摘要：《凡卡》写于1886年,是契科夫早期的作品。它反映了沙皇尼古拉三世时,无数破产了的农民被迫流入城市谋生,深受剥削之苦,连儿童也不能幸免。学习完课文后,我让学生续写《凡卡》。批改作业时我发现,大多数学生都为凡卡设计了一个美好的结局：有的写凡卡捡到一张彩票,中了大奖,从此过上了富人的生活;

摘要：诞生之谜谈到剑桥大学的诞生,不能不提及牛津大学——英国历史上的第一所大学。1209年,牛津城发生了一宗血案。当时,一名牛津大学的学生在练习射箭时误杀了镇上一名妇女,从而引发了一场学生与当地居民之间的严重骚乱。愤怒的市民冲进学校,四处殴打学校师生,还把几名教授、学生抓起来,施以私刑。暴力事件发生后,牛津大学人心惶惶,部分教师和学生收拾行装。

摘要：液体从低温水井中获取了更多的热量。华盛顿州里奇兰德的太平洋西北国家实验室(PacificNorthwest National Laboratory)的研究人员们表示,他们已经研发出了一种高级的热提取液,可显著提高从低温地热资源中生产可再生能源的经济性。实验室研究员皮特·麦克格雷(Pete McGrail)说,热水从地下抽到地热工厂的热交换器,然后液体从中吸收热量。该液体可能会使热量获取率提高20%到30%。研究人员专门设计了有机分子连接的金属纳米材料。他们发现。

摘要：所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平的一种自省行为。这一环节被公认为是教师提高个人业务水平的一种有效手段,凡在教育教学上有成就的名家、大师一直非常重视教学反思。那么,语文教师应当怎样反思,让自己的教学在不断的反思中日臻完美,进而达到"不待扬鞭自奋蹄"的理想境界呢?一、精心设计,养成习惯比如:教学《第一场雪》时。

摘要：这座数学桥位于英国剑桥大学的剑桥河上,又名牛顿桥或几何桥,建立于1749年。传说当年牛顿建造了这座桥,没有用一根钉子和螺丝固定,他的学生却为了挑战牛顿,拆掉了它,但无论如何也恢复不到原来的模样。这只是个虚构的故事,事实上它是在1749年由威廉·埃斯里奇（William Etheridge）根据数学原理设计,詹姆斯·埃塞克斯（James Essex）建造的,建造时仅使用了铆钉。

摘要：Tokyo诠释转变中的"人类"要生存就要改变,而时间无疑是这一过程的催化剂。信息爆炸、细胞再生、环境更替,人类不断跳跃的想象力总是不甘落后地充当着先驱的角色。作为现实和想象的综合体,艺术似乎早已预见到了人类躯体和灵魂的转变。本次联展以"转变"为主题,来自15个国家的21位艺术家参展,通过绘画、雕塑、影像和座谈会等形式,讨论在网络、全球化和科技喧嚣的疯狂时代,"人类"这个定义的模糊化和一个多样性族群的演变诞生。人类的躯体转化成其他"非人"的形态,比如动物、机器人、生化人甚至是虚幻出来的物种,将会是什么样子,以及在这个过程中人类内心的祈望、挣扎和恐惧。