摘要：CNOT门是量子计算中重要的量子元件,尤其是在量子线路中的容错扩展矩形构造中应用广泛。然而,由于CNOT门扩展矩形容错构造中的容错辅助态的制备线路一般较为复杂,给CNOT门扩展矩形容错构造的设计与实现带来了不便.基于重叠法,提出一种新的(49,1,9)量子纠错码CNOT门扩展矩形容错构造,并简化了CNOT门扩展矩形容错构造的量子线路.研究结果表明;基于重叠法的CNOT门扩展矩形容错构造中所需要的CNOT门开销比传统的拉丁矩形法制备少224个.

摘要：1435年阿尔贝蒂完成了《论绘画》,首次将透视法理论系统地汇编到一起。在介绍透视法时,阿尔贝蒂指出"首先,在我将要画画的平面上画一个矩形框,矩形框的大小视需要而定,我把它比作一个打开的窗户,通过这个窗户,看到了我要画的东西" 1,这就是著名的"窗口"理论。然而,重回经典,我们发现阿尔贝蒂所建立的透视法绘画与世界表象的关联也仅仅只是一个假设性的比喻,它与人眼的感知存在巨大差异。经过笔者对透视法起源问题的考证,发现透视法是绘画技术史上不同地域文化和学科知识相融汇的结果,它与欧洲古代的绘画理论以及艺术史中出现的其他几种空间表现方法之间存在着根本不同,特指一种建立在中世纪阿拉伯光学基础上的数学几何的构图方式。所以,透视法的定义不应存在狭义与广义之分,只有严谨透视法的意义,才会使来自不同时期和不同文化中的各种空间表现方法的意义和价值显现出来。客观地认识艺术史中诸多三度空间表现方法将有助于我们构建更为丰富和多元的世界。

摘要：在透明水彩画中,已经形成重叠法、渲染法、淡彩法和平涂法多种传统表现技法。但是,水渍,应该是现代水彩画的一种特殊表现技法,也是水彩画独有的艺术语言。水渍,这种艺术语言,在今日的水彩画中,已经受到注视和运用,尤其是我国,处理水渍颇为成功的不乏其人。如辽宁的李升权,发挥水渍表现力,营造了一种表现意象的纯真和自然的天趣。南京的钱洪兵,在水渍的多种技法和工具材料上作了大胆的卓有成效的尝试。

摘要：本文针对某型船纵骨多向曲劣问题，采用重叠法解决了纵骨走向定位难题；应用四区域分解法解决了各区域的纵骨大规模曲劣与分段对接纵骨错位的难题，降低了曲劣纵骨与板材加工物量。

摘要：数学概念是“小学数学最基础知识”之一，是学生进一步学习数学知识，形成技能的必要条件，在教学中教师必须要重视概念的形成和建立。小学生主要以形象思维为主，但数学概念往往都具有一定的抽象性。因此在教学数学概念时，要从学生的原有知识经验出发，通过观察实物、教...

摘要：数学知识和数学学习强调“有序”已经是业界的共识。就数学学习活动尤其是操作活动的组织和安排而言,如何根据学情来建立操作活动的序,并在有序的操作中建构概念,进而让学生积累好的活动经验,这应当是教师需要重点考虑的问题。基于此理念,笔者对二上“角的初步认识”一课进行了研磨,并收获了不少感悟。第一次教学与反思【第一次课堂尝试】操作环节一：建构“角”的概念师：小朋友们,今天我们来认识“角”,

摘要：通过理论分析传统的分程控制系统存在的控制扰动问题,提出采用信号重叠法控制策略优化以扩大可调范围为目的的分程控制系统引入的流量突变系统扰动问题。经实际使用,证明本方法可有效改善分程控制品质和对流量控制设计有一定指导意义。

摘要：一、求异式比较,让数学思维走向深刻求异式比较,就是对一个静态的数学知识、数学现象进行动态的延展,在变化中寻求数学本质,让数学思维由肤浅走向深入,进而获得对问题的深刻认识和本质理解。在教学中,教师要善于引导学生从相同素材中开展求异比较,从不同侧面去挖掘蕴含其中的深层含义,提高学生思维的深刻性。例如,笔者在教学"认识负数"时,为了让学生对负数的概念有清晰、深刻而独到的认识,设计了"比身高"拓展练习。师:林莉的身高是148 cm。

摘要：【教材分析】"面积和面积单位"属于空间与图形领域,这一单元包括:面积和面积单位、长方形和正方形的面积计算、面积单位的进率、常用的土地面积单位四部分。本课是这一单元的起始课,它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位、长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积,是从一维空间向二维空间转化的开始,是空间形式由线到面的一次飞跃。为了帮助学生建立面积概念。