摘要：为有效将思政内涵润物细无声地融入专业人才培养中,该校以特殊儿童为主要服务对象的《作业治疗》课程以“重建生活为本”作为立足点,以“项目式+情景式”的1+1学习模式为载体,以情优教,抓取博爱仁心、唯物辩证、生活美育这三条主线开展课程思政探索与实践:将仁心博爱渗入访谈-评定-治疗的实践环节中,将唯物辩证哲学思维变成鲜活的例子嵌入学科知识点中,并引导学生在设计治疗活动的过程中感悟生活之美,追求美好生活的幸福之道。开展的教学效果调研表明,课程思政取得阶段性成果。

摘要：我国每年新发脑卒中患者约为200万,其中70%~80%的患者因为功能障碍,其日常生活不能完全自理[1]。大部分的中枢神经损伤患者的身体结构与功能并不能完全恢复,而且其家庭生活社会参与也存在不同程度受限[2]。研究指出脑卒中后一年的患者对社区生活的不满意度与其活动受限和参与受限相关,迫切需要提供着重于工具性日常生活活动能力（Instrumental Activities of Daily Living,IADL）和休闲活动的康复服务[3]。