摘要：重点词语like n．爱好；嗜好；vt．喜欢dislike n.憎恶；不喜欢；vt．不喜欢artist n．艺术家colourful adj．

摘要：一、发现问题,激疑入课师:上节课同学们借助工具书和课下注释完成了梳理文本基本内容、积累重点词语、进行创意复述的任务。这节课我们要运用比较式对比思维,字句酌人物对话的形式及丰富含义,学会运用比较式对比思维分析语言细节,看看文章是如何用不同的言说方式刻画人物非凡气质的。

摘要：教学目标:1.识词语:掌握“斩钉截铁、粉身碎骨”等重点词语。2.讲故事:借助小标题理清课文脉络并简要讲故事。3.感气概:品读英雄言行的句子,感受人物的英雄气概。4.悟写法:体会点面结合的写法,并能运用这种写法写简单的小剧本。

摘要：古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀灿的明珠,它凝炼含蓄的语言,深邃的意境,倍受人们喜爱.古诗,言简意丰,具有凝炼和跳跃的特点,用极为有限的诗句表达尽可能多的意思.因此,要引导学生将诗人高度概括或省略了的生活内容、人物形象,以及诗句的言外之意,加以补充,领悟其情,这就需要想象和联想.

摘要：人教版语文教科书三年级上册第21课。1．认读“亦、妆”两个生字，借助有关注释，结合课外资料，正确理解重点词语以及诗句的意思。

摘要：教学目标：1．学会生字，理解重点词语，能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容。2．通过多层次、多角度的感情朗读指导，提高学生的语言感悟能力，培养学生的语感。

摘要：人教国标版第五册第29课。1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。

摘要：1．指导学生预习和诵读，在读准字音、理解重点词语的基础上体会诗歌的节奏美、语言美，从而认识诗人屈原的高洁情怀。

摘要：【考情分析】文学类文本阅读在“鉴赏评价”中提出了“体会重要句子的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术”的要求。这实际上就是要求我们鉴赏作品的语言，既包括对作品重点语句的鉴赏。也包括对文章重点词语的鉴赏。在高考试题中，一是着眼于“句子”本身的含义设题，二是着眼于“语言”的表达艺术设题。

摘要：教学内容：苏教版语文第五册（第二课时）一、设计理念：以情激悟，让学生在对文本充分的阅读中感受阅读的快乐．以“感受英子的变化——感悟、深化掌声的意义”为课堂主线．抓住“情”源于“掌声”，以情激情，感化学生，积淀情感。二、教学目标1．知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文．理解重点词语。