摘要：孔子善于针对学生个性心理巧妙施教,尤其在德育方面更令人赞叹,堪称为艺术大师.为培养行仁道、施德政、行礼治的“贤士”、“君子”,特别重视德育,将其摆在首位.他强调:“弟子人则孝,出则弟,谨而信,泛爱众而亲仁,行有余力则以学文.”在施教过程中他不拘形式,务求实效,因人而异灵活机智地展现出高超的艺术风釆.弟子颜渊喟然叹曰:“仰之弥高、钻之弥坚,瞻之在前、忽焉在后.夫子循循然善诱人,博我以文,约之以礼.欲罢而不能,既竭吾才,如有所立卓尔.虽欲从之,未由也已.”

摘要：1992年9月份香港教育署向小学咨询综合社会、健康教育及初级科学的新科目“常识科”的意见,同时,向全港中学提供一套有关中英联合声明和香港特别行政区基本法的全新教材。 “常识科”归纳了目前的社会科、健康教育科及初级科学,从而可以减少学校教授太多的科目,使学校有一定灵活性,能够利用腾出的课程空间,设计学校自己所需的活动;使学校更重视德育、性教育、环保及公民教育。鼓励学校采用“常识科”,并给学校有一定的自主权。还为学校提供一套有关中英联合声明和香港特别行政区基本法的全新教材,可帮助学校提高学生对这两项重要文件的原则和内容的认识,从而提高他们的公民意识。 本学年开始,中六二年制课程将在所有中学实施。

摘要：德育在我国有悠久的历史和良好的传统。中国第一部德育论专著——《学记》中记载了德育的社会作用在于"建国君民,教学为先",认为稳定社会秩序,提高民族素质,使国家富强、昌盛,就必须从教育入手,必须重视德育,将德育放在首位。中学德育工作要适应不断发展变化的新情况、新问题,要保证德育的科学性及其选择运用的艺术性,教育者既要遵循科学原理,又要因时制宜,因事制宜,因地制宜,因人制宜。除充分发挥政治、思想品德课等德育主渠道作用外,还要充分利用德育的隐形性,因势利导,灵活运用,在运用中发展创新。