摘要：三年级学生初步认识分数时,根据教材的编排,用“率”的路径进行教学是一线教师的首选,但是从“率”到“量”,好似有一道难以跨越的鸿沟,学生很难接受,这就导致学生在后续分数的学习中出现比较多的不解和困难。对此,从学生已有的认知经验出发,基于新课标提出的数的认识的一致性视角,设计三年级两次“分数的初步认识”的教学:三年级上册,从“量”入手,凸显分数是表示具体量的数;三年级下册,由“量”引“率”,凸显分数还可以表示数量之间的关系。

摘要：化学中的“量”是化学计量学的基础，几乎每个化学实验均会涉及到。但不少学生缺乏对“量”的深刻认识，常导致实验失败或者实验结果误差较大。为此提出“缺陷”实验的设计理念，通过在实验中引入“缺陷”，让学生体会“量”在实验中的重要性，加深其印象。在此基础上，提出“缺陷”实验的优势及设计注意事项。希望通过此设计理念的推广，培养学生发现和解决问题的能力，为将来知识向生产力转化打下基础。

摘要：教学内容苏教版六年制小学数学第十二册89～90页。

摘要：本文对目前贯彻法定计量单位中,有关物质的量及其单位摩尔进行了介绍,并对贯彻实施困难较大的硬度、碱度、酸度、交换容量等的单位,建议不再采用当量,改用既能照顾使用习惯又符合(SI)要求的基本单元,以便于对铁路系统的化学分析,使给排水专业的工作向法定计量单位过渡。

摘要：“分数的初步认识(二)”这一教学内容具有承上启下的重要作用,对于学生发展分数概念有着特殊的意义——既要唤起学生前期感知的经验基础,又要为今后进一步抽象分数的意义、理解分数的性质奠定基础。基于教材解读和学情分析,进行教学设计,帮助学生顺利地从“一”走向“多”,建立起“一个整体”的概念,打通理解“量”与“率”的通路。

摘要：为定量研究梳齿式微加速度计闭环系统的性能和参数设计准则,通过静平衡方程得到闭环系统输出公式,由此公式推导出灵敏度、最大预载、最佳预载、量程、稳定性、线性度、分辨率等公式。分析了机械和电气参数变化对性能的影响,根据性能指标提出参数的优化准则和设计公式。

摘要：本文表述了该研究借鉴结构主义原理并试图将其作为方法论纳入到音乐结构分析之中的可行性。文章通过对结构的一般性认识,逐渐转入对音乐结构的理解,最后提出并阐释了对存在于大多数音乐作品中之主要结构特征的音乐天然结构态及其整体性结构、二分性结构以及三分性结构的认知。

摘要：天然气的计量都以标准状态体积流量和质量流量计算,各测量工况下的流量必须折算为标准状态的体积或质量流量。其折算系数和诸多因素有关,因此必须根据测量条件下的温度、压力进行补偿,本文介绍了天然气流量测量修正系数三维数据表的建立、数据插入方法和查表程序的软件设计,该软件在天然气流量积算仪中得到有效的应用,取得了良好的效果。

摘要：介绍了等精度测频原理,分析了测量误差。在一片CPLD上实现频率测量和数据处理,设计了宽范围、高集成度、高速、高精度和高可靠性的频率测量系统。

摘要：介绍了一种光学颗粒计数器设计技术的理论和方法,并研制了一套用于颗粒计数的实验装置。经过实验验证,该装置能够对洁具平板光学玻璃上颗粒状杂质的数量和粒径进行检测。试验表明.该装置不仅能够测量大颗粒,而且还能够检测较小的颗粒。