摘要：作业设计“六度”李明高作业是学生学习过程中巩固和消化所学知识，促使知识转化为技能、技巧的主要环节，也是培养学生独立分析问题和解决问题能力的有效手段。因此，教师应该象对待上课那样对待作业的设计，实现作业设计的最优化。笔者认为，作业设计应把握“六度”。一...

摘要：课堂教学是一门艺术。一堂课的教学节奏把握得是否恰当,是这堂课能否获得较好效果的一个关键。那么怎样才能把握住教学节奏的快慢呢?笔者从听小学的课中体会到应遵循以下几个原则:(一)整体性原则。教学过程是教师根据一定的目的、计划,引导学生掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,发展智力,增强体力。

摘要：小学数学教材的编写必须依据儿童的年龄特征,实行量力性原则。这就是说,要尽量取材于该年龄段儿童的生活实际,注重直观,诉诸感性,由浅入深,分散难点。但是,我们又必须坚持浅而不错、分而不碎,着眼于数学素质的养成。相应的教材设计,则要避免零敲碎打、随意编排,忽视教学内容的整体性与系统性。近来,翻阅一些小学数学教科书中有关几何知识的编排,就觉得有些支离破碎,缺乏系统设计。尤其是对空间、平面、线段的区分,立体图形和平面图形之间的关联有许多疏漏，甚至出现错误。

摘要：一、问题的提出在课堂教学中,提问是我们教师常用的一种重要的教学手段,也是启发式的基础,在中小学教学中扮演着十分重要的角色.提问在激发学生独立思考,进行师生间有效的交往互动,检查教学效果方面具有不可或缺的作用.有经验的教师总是十分讲究课堂提问的设计,注意从思维的深度、广度、密度上设计问题,着力点燃学生的思维火花,使课堂气氛活跃,学生思维高潮迭起.然而,在现实中,提问往往没有完成其'历史使命'。

摘要：国家教委1991学年度决定在全国普通高中推行两项改革:(1)调整教学计划,将高中课程改为必修课与选修课;(2)推行高中省级会考制度。 我校全面贯彻国家教委决定,高一实施两项改革,化学必修课教学情况基本良好。高一化学选修课学校委托我设计和开课,在当时既无教材又无大纲的情况下,我积极投身教改,本着在“游泳”中学“游泳”的实践精神,在原来第二课堂的基础上,设计了“

摘要：所谓的学生自主学习是通过预先的设计与组织,学生通过自学思考,在教师引导下就某一历史问题发表自己的见解,主动探寻知识的教学模式。学生自主学习是优化课堂教学结构,增强教学效果的重要途径之一。

摘要：精心设计提高质量──谈谈教学中的提问黑龙江省教育科研所杜晓俐提问是师生交流信息的重要途径。教师通过提问来了解学生获取知识的情况，及时调节教学程序和方法；学生则从回答问题中检查自己的学习效果，及时发现不足。可以说，提问是师生双方相互沟通．协调教学活动的...

摘要：阅读文[1]，我们非常同意作者的观点，具有导学功能的问题，要反映知识的逻辑走向．只有这样，导学的问题才能成为学习者的“路标”．用这样的理念审视习题课上大家普遍采用的“变式教学”，其中“变式”的设计除体现对学生技能的层级要求外，同样应该反映知识的逻辑走向．尤其是复习课，“变式”反映逻辑走向的意图更该强化．

摘要：练习是小学数学教学的重要内容之一,是使学生掌握知识,形成技能,发展智力、培养能力的重要途径。学习数学离不开练习,解题是学习数学的必由之路。大纲就练习和复习作了一系列明确的阐述,理解、把握这些要求,对提高数学教学效率具有十分重要的作用。

摘要：根据新课标的精神:学习过程不应仅限于掌握课本内容,更应掌握方法,培养独立获取知识的能力。因此要摆脱"课本为中心"的制约,教学中要拓宽思路,教给学生学习的方法。学会容易,会学难,"会学的关键在于会想",在思考中掌握学习方法。教学中要善于设计问题教给学生思维的线索,通过运用所学的知识和方法,解决实际问题,获取实践能力。