摘要：少数民族硕士研究生量化学习指标的设计是本课题高端技术人才培养的重要组成部分,也是少数民族本科培养阶段量化学习指标的延续。文章根据少数民族硕士研究生在培养过程中出现的各种质量问题,通过对学生学习能力的调查,针对性地设计了用于少数民族硕士研究生参考的学年和学期量化学习指标。设计中先确定学年终点量化指标的强度及其分布,划定了适应学校和社会各类考试知识需求范围,也为学期量化指标的设计奠定了强度基础。

摘要：为克服长期存在的少数民族高端人才培养质量偏低问题,成就高水平专业技术人才,文章对高端人才培养最为重要的本科阶段培养质量进行了调研、研究和试点。文章提出并设计了可覆盖大纲培养标准和社会用人知识需求的辅助性量化学习指标。指标内容以解决衍生培养质量问题的语言和基础知识能力为目标,构建覆盖整个本科教育阶段、适应学生接受能力的辅助性约束指标,并将其分解到本科阶段的不同学期。