摘要：元评价是对前评价工作的评判和监督,它适用于各项具体评价工作。首先梳理高校科研绩效考核研究与元评价应用的现状,指出高校教师科研绩效评价是一项系统工作,其本身也需要评价。分析当前高校的科研量化考核工作取得的成效以及考核带来的一些负面影响,通过对科研绩效元评价标准的设计和分析,提出应用元评价的相关原理对高校科研绩效考核工作进行再评估,并给出元评价实施的具体对策和建议。

摘要：就业质量反映毕业生获得就业单位及未来职业发展机会的优劣程度,对就业质量的考核要进行量化评价。文章以学生就业单位性质或就业去向分类计入专业毕业生人数、院系毕业生总数、院系女生比例、专业办学时间、初次就业率、年终就业率、学生满意度、用人单位满意度等八个要素,设计了院系就业质量量化考核评价模型,并给出了评价计算步骤和实际评价案例,对于高校毕业生就业质量量化考核评价具有实用价值。

摘要：目的探讨影响护士量化考核公正性的原因,为进一步完善考评细则,对护士实行科学化管理提供依据。方法自行设计护士工作量化考核问卷调查表,发放和回收各164份。结果对护士量化考核具体内容了解的护士占81.8%,护士长发现护士工作中的缺陷予以扣分,要求护士签名确认者66%,听到病人或家属表扬能及时给护士加分者41.7%,63.9%的护士认为考核评优时需增加不记名投票加分,76.9%认为考核应该由科室讨论通过,而不应该由护士长一人决定。结论护士量化考核的具体内容及评分细则还未能被全体护士熟悉和接受,护士长执行考核的公正性程度不高,影响了护士工作积极性的调动和对考评的认可,护理部应进一步加强对护士长工作的监控力度,进一步完善考评细则。

摘要：教师教学质量考核是对教师工作质量的一种客观评价,对于加强教学管理,规范教学过程,提高工作效率,提高教育质量等具有特别重要的作用。目前高校教师教学质量考核工作主观性太强,本文以量化考核为目标,设计一套具有可行性的量化考核方案,为进一步完善高校教师教学质量考核工作,提出从学生、教师本人、教研室、系、教学委员会等各个层次分别进行量化考核,并设置不同的权重,作为教师教学质量量化考核的依据。

摘要：在过去的两年多时间里,我们始终按照以客户为中心的原则,采取技术制作品牌化的方式求得自身的壮大和发展,逐渐形成了一个具有一定文化气息和艺术氛围的具备高技术水准与制作水平的技术制作实体,而实现这一目标的关键和基础就是量化管理,而其核心内容就是量化考核.

摘要：量化考核是党政领导干部选拔的必要手段,全程量化考核才能保证考核结果的公正和公信。量化考核的核心是建立科学的指标体系,可以设计提名推荐指标体系、素质测评指标体系和绩效考核指标体系来实现全程量化考核,三个指标体系应形成内部协调一致的有机体。

摘要：在开展大学生资助评选工作中,探索建立一套便于操作的可行性量化评选细则,进一步规范各项资助评选工作,激励受资助学生,鼓励学生提升综合素质与就业能力,达到变"资助学生"为"奖励学生"的育人效果,使"资助育人"工作成为新时期素质教育背景下提升家庭经济困难学生职业能力的有效途径。

摘要：班级管理是一门综合的管理科学和艺术.在班级管理中,核心是对人的管理,其关键是调动人的积极性.班主任如何调动学生的积极性有许多方法,思想政治工作始终是调动学生积极性的基本方法.面对高科技、高竞争和高压力的21世纪,学生的思想状况面临着严峻挑战,这给教育管理者提出了新课题.

摘要：为了高效收集管理蕴含着丰富经验和知识的电子文档,本文结合本单位在职称和技术岗位评定过程中的量化考核要求,提出建立量化考核驱动的信息共享系统,在实现科研论文、知识条目、知识产权等数据信息集中管理的同时,能够根据量化标准为各个技术人员自动完成分值评定。系统运行的结果表明,以管理带动技术人员在信息共享过程中的积极性,以系统支撑信息的管理和共享,能够有效提高数据信息的收集和共享效率。