摘要：由于办学定位、办学条件和生源质量等的差异,不同层次的高等学校在相同或相近专业的课程体系和课程内容等的设计上应该有所区别。该文探讨了符合普通二本高校物理学专业实情的量子物理学课程内容优化问题,论述了优化思路和方案。提出的优化措施贯彻了从学科教学走向学科教育的教育理念,有利于学生核心素养的培养。期望其能对地方二本院校物理学或相近专业的量子物理学等课程的教学改革提供一定的参考。

摘要：引子下面是来自量子物理学对我们的哲学和艺术研究的一种准则强加：这仿佛是要在我们目前的哲学和艺术中重新铺一些主要管道进去,所以将会出现修马路挖管道的失控状况。下面要讲的,将并不是哲学,也不是艺术理论,而是：我们作为艺术家和哲学家,应如何去应对来自量子物理学对我们手里的艺术和哲学的挑战？

摘要：一、课程信息课程名称:大学物理(波动光学与近代物理)课程学时:40课程学分:2.5授课专业:全校大二各专业案例作者:时光、马琳二、案例设计案例名称:探索、创新、领跑世界——以大学物理课程量子通信为例案例节次:第十三次课,2.1普朗克量子假说(或者第十七次课,2.7薛定谔方程)案例设计思路:本案例适用于波动光学与近代物理量子物理基础的讲授,旨在引导学生学习斯特恩盖拉赫实验的基本原理和科学意义,目的在于让学生们通过这一案例,能够了解量子物理学的科学前沿和进展,激发学生的学习兴趣,引导学生树立正确的科学思想,并使学生们意识到,经过我国科学家团队的不懈努力,我国在量子通信领域已取得了一批世界领先的创新成果。

摘要：量子物理学以及存在主义现象学都为本体论提供了一种新的解释空间 ;在现代本体论意义上 ,文学艺术是一个有各种因素介入的活动过程 ,文艺学是一个阐释的“环路” ,文艺学研究注定也是个人的选择与变通 ,文艺学学科存在于“自然—人类社会”的庞大系统之中。世界知识的统一性。

摘要：在中国文明的哲学与艺术著作中,现代宇宙观和人与自然关系的观点都可以找到自己的影像。西方世界的量子物理学震动了人与宇宙的观念。在西方与东方的两个世界之间,在文化价值与科学知识之间,已经和正在出现相互接近与碰撞的预兆信号。在本文中,作者先用粗线条描绘中国的知识与文化遗产,再阐述东方传统思想与今天西方科学新观念的汇集点。1986年联合国教科文组织威尼斯国际学术讨论会提出了科学与传统的协调问题。

摘要：找到马约拉纳费米子意味着什么？意味着人类在量子物理学领域取得了一个重大突破，同时也意味着在固体中实现拓扑量子计算成为可能。这个发现或将引发新一轮电子技术的革命，使人类进入拓扑量子计算的时代。

摘要：世界上的很多物和事看上去毫无关联,但无论大到天体运行的宏观层面,还是小到量子物理学的微观层面,都有各式各样的路径能把物与事共联。造型艺术领域同样如此。虽然图像是艺术家所创造的个体,但由于艺术家的社会行为和群体性生存特质,有很多可能的路径让图像共联。

摘要：一间非同寻常的阁楼正在曼海姆港区诞生。国际知名建筑师PeterStasek和位于卡尔斯鲁厄的Leftwerk建筑事务所合作完成了这座阁楼办公空间的架构理念设计。其灵感源自量子物理学家JohnA，Wheefer的“量子物理学”，建筑学家***的建筑理念以及ajando在信息领域的专业技术。我们平常使用的建筑材料并非材料，而是作为一种“信息”。这一立场由世界著名的量子物理学家之--***首先提出。他和他的同事在几十年前就已发现所谓的材料其实是一种幻觉，世界是由信息组成的。

摘要：金南虎的作品可分为两大类。一类的色彩如彩虹般绚烂,颜色相互交叉蔓延,是既富含心灵深度又洋溢着美感的作品,而另一类的单色画则暗示着冥想中的世界。前者里多样的色彩实际上是对＂光＂的多种形态的隐喻。画家在绘制这些＂光＂的时候,或许正在从最低处仰望着最高处。或许画家从自己作画的小屋里观照出了宇宙的全局。他一边想象着超越这个宇宙的另一个宇宙,和把所有这些宇宙合并在一起的最为宏大的宇宙,一边通过自己的冥想去寻找神的存在,

摘要：当宗教在17世纪第一次遇到现代科学的时候，这种遭遇是友善的。科学革命的创始人大多数是虔诚的基督徒，他们认为自己在科学工作中研究的是造物主的手工作品。到了18世纪，许多科学家相信一位设计了宇宙的上帝，但他们不再相信一位积极地涉入世界和人类生活的人格化的上帝。到了19世纪。