摘要：苏霍姆林斯基说过:"你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西,使他们面前出现疑问,如果你能做到这一点,事情就成功了一半。"这就需要教师对教学过程精心设计,创设各种教学情境,以此激发学生的学习动机和好奇心,调动学生思维功能,使学生变"被动"为"主动",变"苦学"为"乐学"。

摘要：认识平行四边形的特征,可以采用以下教学环节。一、初识边和角的特点1.找一找。出示图1,让学生找出平行四边形。提问:研究平面图形从边和角开始,这些平行四边形的边和角有什么共同特点?让学生猜一猜并记录猜测。2.量一量。让学生用尺子和量角器测量平行四边形的边和角,看看有什么发现。测量后汇报结果:相对边的长度相等,相对角的度数相等。

摘要：游标卡尺是高中阶段要求学生会正确使用的主要测量仪器之一,在其构造、原理的启发下,笔者组织的物理活动小组提出了一种精确测量角度的小设计,颇有创意.现介绍如下:

摘要：最近下校调研中,听了一位乡镇教师的《角的度量》一课,该课的各个环节的设计都是效仿某名师的,在交流中听课老师都有共同的看法:课的设计很有新意,可是没有上好,重难点不明确,教学目标没有落实,学生对量角的方法还是模模糊糊,授课教师也很纳闷。

摘要：教学内容：人教版小学数学第7册37～38页。教学目标：1．借助媒体使学生认识量角器，知道量角器的刻度结构，能按不同方向认识量角器上的刻度排列顺序，知道角的大小的计量单位，认识1度角的大小。

摘要：以往在进行“力的合成”的演示或学生分组实验中．需多次标度力和测量角度．我们设计的“力的合成用图”兼有刻度尺和量角器的功能，在力的合成类实验中，缩短了实验时间，提高了准确率．也能用于其它矢量的合成．

摘要：课堂反思是指教师对自己教学的经验、行为加以分析、审视、批判、调整,并改进自己的教学,以达到更好的教学效果,进而促进专业成长的过程。中国著名教育家叶澜说过:'一个教师写一辈子教案,不一定成为名师,如果一个教师写三年反思,有可能成为名师。'课堂教学中,教师要养成反思习惯,有意识地进行反思,以思促教。一、课前调查,反思教学设计教学设计是实施课堂教学之前的设想与计划,将教学诸多要素合理安排,确定合适的教学方案。

摘要：选取了与中小学生关系较为紧密的尺子。将尺子的度量功能与纪年结合一起,设计了此作品。直角三角尺的主题是改革开放40年,手绘了北京具有标志性的建筑并用镂空的设计融入到三角尺中,让中小学生感受到时代变化,更体现出设计感;直尺的主题是纪年,在直尺的另一侧选取了建国以来比较特殊的时间节点,做成时间轴的形式,在不影响尺子的功能情况下,用天安门、鸟巢、高铁作为图标来与纪年尺相呼应,极具观赏性;量角器的主题是奋进新时代,用天安门来作为一种标志,天安门的正门也恰好与量角器的绘点重合。