摘要：对吴考槃教授研究《金匮要略》学术思想进行探讨,主要体现在对该书沿革的详细考证;认为篇目分合的关键是对疾病的发展及方药的出入异同必须得其要旨,寻其底蕴;认为该书是承接《伤寒论》而论述杂病的方书,是由伤寒联系到杂病,每篇上下衔接处,前后呼应具一定章法和层次。还提出学好掌握《金匮要略》的方法,必须理解弄清每篇杂病的题义,掌握方证的要领不仅是病同治同,病异治异,更是突出其病同治异,病异治同的变法。

摘要：通过对计算机技术在《金匮要略》中应用的回顾,探讨如何应用计算机技术来更加方便、快捷的利用中医药古代文献知识,同时对计算机技术在中医药古代文献知识中的应用提出了一些比较有创意的解决方法。

摘要：本着立德树人的原则,辽宁中医药大学中医学院对如何建设金匮要略一流本科课程,进行了一系列有益的探索与实践。首先是转变观念,树立起全新的教学理念,打造智慧型教学模式,引入分段教学模式,课程设计增加创新性、挑战性、思政性。其次是加强培训,让教师的能力强大起来。对于教师而言,教学法研究是最基本工作,应该常态化,以期深入强化教学研究水平。最后是科学评价,引入多元考核评价体系,让学生学习生活忙起来。

摘要：“以学生为中心”在进行课程思政设计与实施中十分重要。本文介绍了围绕“一个中心、两个结合、三个关注”进行金匮要略课程思政设计的思路,并简要举出实例。以期为“以学生为中心”的中医课程思政育人的探索提供借鉴。

摘要：将认知科学中的逻辑学、诠释学、隐喻认知和原型范畴理论等理论方法引入金匮要略的教学,利于学生完整、深刻地理解《金匮要略》中的中医语言,进而理解张仲景所要传达的疾病诊疗理念和辨证思维过程。以胸痹病为例,探讨认知科学在金匮要略等中医经典课程教学中的具体应用,能够帮助学生梳理和构建中医思维,提升中医经典课程的教学效果。

摘要：近年来,现代多媒体技术的运用已成为中医高等院校教学改革的重要内容.应当看到,采用先进的教学技术,是实现中医药教育现代化的必然趋势,而在作为祖国医学四大经典原著课之一的金匮要略教学中引用多媒体技术尚兀成功经验.为此,我们从1998年开始了这方面的尝试,并于2001年和2003年先后设计完成了"运用多媒体手段提高金匮教学质量的研究"以及"金匮要略教学内容与教学方法的改革"等课题.课题分别获校、院级教学成果奖.本文拟就金匮要略教学中运用多媒体手段的目的、内容、方法和特点等做一探讨.

摘要："药对"作为方剂组成的基本要素,是具有密切配伍关系的二味或三味药的并用而有某种特定功用的、相对固定的药物组合。恰当的药对配伍,能加强药物的效能,大大提高方剂的临床疗效,扩大治疗范围。经方诸多名方,均有经典药对镶嵌,灵活多变,立意高妙,乃体现方剂整体疗效的画龙点睛之笔。《金匮要略》妇人病三篇是祖国医学中有关妇人病证的最早记载和专题论述,诚可谓开中医妇科之先河。其中妇人杂病篇共有17首方剂,大部分为至今临床常用经方。拟从此篇6首代表方剂入手,通过分析其药对配伍关系,探讨仲景药物运用规律,以期能够在临床处方用药时加以借鉴,从而提高临床疗效。

摘要：《金匮要略》是中医临床经典课程,学生学习的主要目标是中医临床思维的构建和拓展。作为中医药院校的骨干课程,《金匮要略》课程教师的教学能力是决定课程教学质量的核心因素之一,是培养中医药高素质人才的基本保障。基于临床经典课程,教师教学能力包括中医药专业知识能力、教学认知及设计能力、教学操作能力、教学交流反思能力、教学研究及应用实践能力。通过解析教学能力构成要素,对于中医药教师的教学能力的提升及发展进行探讨,提出在教学能力普遍提高的基础上,按照课程性质,教学的需求及中医药的特点和发展规律,有效提高教师的教学能力,真正提升中医药教育质量。

摘要：医案学习是金匮教学的重要环节,目前的教学实践中,运用现代医案较多,古近代医案较少。对古代和近代医案的讲授和理解是医案学习的难点内容。介绍搜集、整理与《金匮要略》杂病辨治密切相关的古近代医案,并以教学大纲为指导,设计并编写出知识点覆盖全面、紧扣临床、对提高学生辨治思维和能力具有实训意义的《金匮要略杂病医案实训手册》,并将其运用于教学和考试中的具体情况。

摘要：心衰病为多种心脏病终末阶段,主症可见喘息、少尿水肿、或伴有心悸。《金匮要略》首次提到“心水”,从病机到证候与心衰病类似,为类似心衰的病证。同时在《伤寒论》和《金匮要略》中多次论述“喘”“肿”“悸”三个病证。本文归纳和分析“喘”“肿”“悸”三个病证中与心衰病有类似的病因病机、病位、证候特点的条文,以及归纳对应的治法方药,列举临床治疗心衰病的验案,从《伤寒论》和《金匮要略》中获得心衰病的诊治思路。