摘要：随着我国金融管理体制改革不断深化和金融市场的不断发展,创新型金融工具层出不穷,使金融人才需求层次发生结构性变化,对复合型人才的需求量不断增加。做为商业学校金融工程专业最核心的金融衍生工具课程的设计急待调整与创新。商业学校应有针对性地优选教材,优化基础课程设置、增加实践教学比重,注意多媒体技术的应用、重视课堂讨论的教学方式,使金融衍生工具课程教学更加适应金融市场发展进程的需求,让毕业生成为掌握创新型金融工具和产品的应用型人才。

摘要：在梳理了国内《金融数学》相关教材特点的基础上,对金融工程专业《金融数学》的课程设计进行了细致梳理,并从可视化教学、线上线下教学整合以及理论与实践相结合三个方面分享了课程教学模式改革中的具体做法。最后从增强师资交流、合编教材、网络课程建设等方面指出《金融数学》课程建设的可能路径。

摘要：地方应用型本科院校金融工程专业建设正面临着教育部差异化人才培养政策、国家供给侧改革战略和数字经济算能需求三大复杂环境,如何提升人才培养质量,是个紧迫的专业教育改革热点问题。文章基于产学研合作培养的制度基础、社会基础和技术基础,针对金融工程本科专业培养产学研制度、培养内容和实践进行了创新性探索。

摘要：在知识经济时代,外部大环境对于高校的人才培养机制提出越来越高的要求,教育发展纲要文件也明确要求提出在人才培养体制改革中应更新人才培养观念,注重创新人才的培养,但目前各高校对于创新创业人才的培养还处于摸索阶段,本文通过对应用型本科高校的金融工程专业学生展开调查研究,分析特定专业学生的创新与创业教育现状,研究发现学生对于现有的创新与创业教育的相关政策和概念不是很清楚,其创新与创业意愿和行为受外在环境影响较大,学校可以通过设计基于STEM理念,指导学生展开项目制的学习,以培养和提高学生创新与创业的意愿并具体展开相应的实践。

摘要：在科技与金融日渐融合的时代,现代金融业对金融人才提出了更高的要求,培养一批具有扎实理论功底、熟练掌握业务技能、胜任金融产品设计定价的应用型、创新型金融人才成为应用型高校的迫切任务,构建一套科学合理的实践教学体系意义重大。阐述科技金融的背景,基于科技金融背景下构建实践教学体系的必要性,给出了金融工程专业"四实一体"实践教学体系的整体规划,并详细探讨了实践教学体系基础、实验、实训、实践、实习平台的构建。

摘要：随着金融创新的不断发展,社会对于同时具备金融理论基础和计算机技术支持的金融工程专业人才的需求不断加大。复合应用型金融工程专业人才,需要扎实的理论功底,同时应兼具较强的动手操作能力和解决实际问题的能力。鉴于此,在分析了目前我国金融工程专业实验课程设置中存在的问题的基础上,提出了今后实验类课程体系的设计思路。

摘要：目前,我国各类院校对金融工程的实践课程教学环节的认识还不够,许多实践教学模式还处于探索阶段。在实践教学体系和实践教学环节设计上也存在一定的滞后性。本文主要从当前金融工程专业的实践教学现状出发,通过结合闽南理工学院实践教学的创新模式,运用互联网创新思维和校企合作的角度从金融工程基本实践能力、专业实践能力、实践发展能力这三个方面进行分析,以期探索出适合应用型本科院校金融工程专业的实践教学模式。

摘要：地方应用型本科院校金融工程专业创新创业人才培养需要大学生、高校、政府、行业企业及全社会的协同参与,不断深化校校、校企、校地合作,形成良好的创新创业人才培养机制。大学生主动学习、高校主力培养、政府政策扶持、企业积极响应、社会鼓励创新、宽容失败。这样才能真正培养出具有创新创业精神的金融人才,更好适应经济新常态,更好的从事理财、风险控制、财务管理、金融产品设计开发等工作,为行业企业和地方经济发展服务。

摘要：目前,关于财经素养的教学研究模式多分为以下两种情况:一是在传统教学科目中挖掘财经素养相关因素,进而开展财商教育;二是在传统课程中融入财经知识教育。以上方式的教育内容和手段比较单一,财经素养教育结构不完整,导致学生在接受财经素养教育时容易受到时间及空间的限制。将财经素养教育的“五维三标”各工程内容嵌入金融工程专业课程的教学设计,旨在丰富财经素养教育的内容,拓宽财经素养教育的渠道,拓展财经素养教育的空间。

摘要：金融工程专业是培养具有现代金融专业理论与实务、信息技术及数理工程方面知识,能够综合运用、开发、设计新的金融工具,创造性解决金融实务问题的综合应用型人才的专业。文章针对应用型本科院校金融工程专业学生在传统教学过程中存在的问题,运用"MOOC+SPOC+翻转课堂+CBE"的混合式教学模式进行教学改革,以改善教学效果,提高学生的自主性和创新性能力,培养学生的基本职业素养,以适应金融企业的职业需要。