摘要：分析了我校“工程材料”课程教学中存在着教学理念片面化、教学体系碎片化痛点难题,通过丰富“先学后教”“以学定教”“学教合一”相结合的“以学生为中心”教学理念,统一学生的自学、课学和研学的求学过程与教师的导学、讲学、传学的教学过程,构建课内课外协同的课程教学体系,来破解难题。并通过课程教学实践,取得了显著的效果,其相关改革与实践经验,能够为金课建设背景下提升地方高校专业课程的教学质量提供有益参考。

摘要：文章旨在探索在国家一流本科课程建设的背景下,如何创新“公园设计”课程的教学模式,试图通过总结“公园设计”课程在一流课程建设中的经验,提出一种可复制和推广的课程建设模式。文章针对当前的教学痛点出发,从课程内容更新、教学方法改革、过程性评价及创新思维培养等方面探索提升设计类课程教学质量的路径,以期为高等教育领域提供理论和实践参考。

摘要：当前,我国职业教育正处于“提质增效”的关键时期,职业教育正大力推进“三教”改革。课程是育人的载体,是人才培养的核心要素,金课建设是新时代高职教育的重要内容。文章分析了当前高职院校动漫制作技术专业教学改革中存在的不足,提出打造动漫制作技术专业“金课”建设的路径,旨在通过课程建设,切实提高教育教学质量,提高动漫人才培养质量。

摘要：5G+互联网背景下,国家教育部全面推进新文科建设,跨界、整合、创新将成为新一代人才的能力标准。依据教育部关于一流课程建设的文件精神,系统分析了传统课程教学当中存在的问题,对传统的“旅游产品设计”的课程目标、课程内容、课程实施等进行革新,建立全新教学理念,坚持“文化创造性转化”,以“数字人文、人工智能”推进新文科视域下一流课程建设,着力打造具有地域文化特色的旅游产品设计“一流课程”,旨在培养学生解决复杂问题的综合能力,实现学生知识、能力和素质三者有机融合,为艺术设计产品设计专业“旅游产品设计”教学的改革和发展提供多样化的参考,服务国家战略,培养设计创新人才。

摘要：当前,国家级金课是各大高校本科生课程建设的最高目标。网络空间安全专业系列课程具有很强的实践性,需要按照实践类金课的标准狠抓教学质量工程。以Web安全与防护课程为例,针对学生Web安全基础薄弱、实操水平普遍较低、课程知识点多的教学实际,分析4个专业核心能力需求,设计一系列内容覆盖全面、强度适中的实践环节,提供多样化的教学指导,开展形成性和终结性教学评价,指出进一步提升实践金课建设质量的工作方向。

摘要：在打造"金课"、淘汰"水课"的新时代本科教育发展要求下,教学方法中不断涌现出新模式。本文以"翻转课堂"的教学设计和实施为线索,分析阐述"翻转课堂"的内涵与特征及实施的关键因素,并将翻转课堂教学模式引入《无机化学》课程教学中,对所面临的问题进行思考,提出相应的解决方案,为今后教学改革奠定基础。

摘要：打造金牌课程建设是教育部实施的一流课程建设重要指导方向,在金牌课程建设的背景下,教师需要明确当前教育发展的新形势。特别是近几年互联网技术的发展,教材内容的不断更新,更多金牌课程建设体现出线上线下混合教学模式的发展状态。主要以慕课为代表的一系列线上开放式的课程受到了较多教学研究者的重点关注,本篇文章以室内设计基础为主要的教学案例,进行金课建设背景下混合式教学相关的策略分析和探讨。

摘要：本科人才的培养质量关系到我国人才整体的培养质量。在推进本科人才培养质量的过程中,金课建设以明确的质量意涵成为人才培养的质量标杆,主要在教学目标、教学内容设计、教学方式等方面提出了更高的要求。“西方行政学说史”是一门系统梳理西方行政学发展历程的理论性课程,对标金课建设的质量要求,该门课程在教学目标、“两性一度”的教学要求、“学生为中心”的教学理念等方面仍存在着一定偏差。为此,需要进一步在细化课程教学目标、优化课程内容体系、加强教学方式改革、构建“以学生为中心”的多维度整合课程体系等方面对课程进行优化和创新,提高教学质量。

摘要：课题组基于工程教育认证的要求,修订了交通工程(轨道交通车辆工程)专业人才培养方案,构建了合理的课程体系。根据"两性一度"的"金课"要求,课题组提出课程建设标准,并结合"对分课堂"教学理念,探索研讨式课程教学设计方案。探索结果为工科专业课程建设标准以及轨道交通车辆工程专业课程教学设计提供了一定的借鉴。

摘要：“非织造产品设计”作为非织造材料与工程的核心课程,要求学生在掌握非织造原理的基础上,具备利用非织造产品的特征和设计原则进行产品创新设计,以及应用先进科学技术思维与手段处理复杂工程技术问题的能力。以“创新能力培养”为导向,以适应新型非织造技术的发展为目标,开展基于学生学习能力提升的“非织造产品设计”金课实践研究,通过合理设置教学内容、提升课程内容难度、拓展课程深度、实施多元化考核方式,打造了“非织造产品设计”金课,并取得了良好的教学效果。