摘要：中国刺绣工艺历史悠久,大师辈出。其中最杰出的代表,举世公认是清末民国初的刺绣工艺大师沈寿。她继承传统,借鉴外国的刺绣技艺,创造了仿真绣,把刺绣工艺推向新的高潮。本刊于1992年第5期和1993年第4期封面上刊登的两幅苏绣人物像:《全世界救世主耶稣像》(简称《耶稣像》)和《美国女优倍克像》(简称<<倍克像》),则是沈寿仿真绣的代表作品。 绣品《耶稣像》纵54.8厘米、横39.4厘米,嵌装在内框呈椭圆形的红木镜架内。绣稿是以文艺复兴时期后期意大利著名画家琪特创造的一幅油画作为样本,以东方的艺术形式进行再创造。

摘要：沧海桑田，日新月异。袖媒时代的广告行业营销模式、广告经营理念与内涵、广告人自身的思想都在不断变化。

摘要：在一次校级公开教学活动中．一位青年教师执教了一节《细节描写——细化动作》的作文指导课。这节课是针对学生在以写人为主的记叙文写作中以叙代描的，导致描写不够具体的问题进行指导。执教者眼光敏锐，选点较为独到，课堂教学内容比较具体，教学的程序设计基本到位。但由于教师对教学内容的筛选不够精确，教学环节的安排不够合理，方法的指导不够具体，致使课堂教学的针对性不显明，没有能够达到预期的效果。

摘要：在高等教育尚未普及为全社会所有成员人人可以享受的权利之前，大学课堂作为传授高层次文化知识的场所，将始终会是那些渴求知识而不能进入其中者最感神圣而又神秘的地方。尽管随着媒体与资讯的发达，知识的传授与获取已较过去不可同日而语，但名家大师淋漓发挥的现场魅力，却仍因学府高墙的隔断，使众多大学门外的人难以获得身临其境的真切感。也许有鉴于此，近年来读书界推出了一系列据大学课堂现场录音整理并保持课堂讲授原味的名师讲课实录著作，把精彩的课堂演讲，通过纸质媒介完整地展示出来，从而使名家大师的课堂风采，

摘要：中国画有着悠久的历史和优良而深厚的文化传统，它作为中华民族传统艺术的主体，有着独特的表现形式和美学思想。在长期实践中，经过一代又一代画家的努力探索和刻苦实践，使中国画形成了鲜明的民族风格和与之相适应的造型特点以及传承方式，它是中华民族整体的思想观念、审美理想、精神气质、人文品格的形象反映，其独特的造型特点及表现手法，是中华民族思维方式和塑性状物手段在造型艺术中的体现，而这又体现在其独特的画艺画法的传授与学习上。

摘要：1设计背景苏科版九年级《圆周角（1）》是一堂概念探索课.这节课,既要让学生了解圆周角的概念,又要让学生让学生经历圆周角与圆心角关系的探索过程并进行简单的说理.

摘要：多年来给本科生、研究生讲授训诂学，师友惠赠的或购置的训诂学教材已有二十余本，虽说这些教材无不凝聚着作者的心血，笔者既获益良多，在教学过程中取长补短而泽溉后学亦各有千秋，然而似乎也多少有些遗憾，这主要是内容、体例不免有似曾相识的感觉，也就是说，大多教材总体面貌并无大的差异，不同者往往是在次第安排和例证有别。前不久，方一新教授将其新作《训诂学概论》赐下（下文径称《概论》），粗读一过，顿时耳目一新；再细把玩，更觉琳琅满目，美不胜收。

摘要：2013年7月12日,第二次到北师大参加＂宁夏回族自治区塞上名师、名校长培养工程＂培训学习,我有幸聆听了特级教师吴正宪老师的精彩报告《有效教学设计》及《团队研修的实践探索》,近距离感受了这位笑容可掬、亲切睿智,深受学生喜爱、教师敬重的名家的风采,并被她精湛的教学技艺、高尚的人格魅力和＂愿把金针度与人＂的胸怀所折服,一种高山仰止的感情油然而生。

摘要：教师解读文本，除了自己读深读透以外，上课给学生解读文本时，教师必须对文本进行第二次解读，需要考虑在教学的层面操作，必须根据“学情”更实际、更精细地考虑教学目标，确定更有效的教学内容。这样，每一篇课文和每一节课真正应该“教什么”就能有效地落到实处。所以教师要精心设计课堂教学，觅得一金针，帮助学生理解、感悟、读懂文本。

摘要：《中小学英语教师培训课程指南》（以下简称《指南》）一书由北京教育学院英语教师培训课程指南项目组编著，北京师范大学出版社出版，针对小学、初中、高中三个学段各5个不同发展阶段的教师，分别设计一套培训课程体系。限于篇幅，本篇书评对初中、高中两个阶段的《指南》不作评介，只对该书第一部分小学英语教师培训课程指南谈一谈认识和感受。