摘要：在高中语文写景散文鉴赏方法设计时,教师要有整合意识,通过多重对比分析,结合课文鉴赏实践,为学生做出科学推介,并在引导学生进行实践的过程中,逐渐形成完整的鉴赏方法体系。借景抒情、托物言志是写景散文鉴赏最重要的切入点,教师要给出适宜的启迪和引导,调动学生主动学习思维,对课文展开个性挖掘,提升课文鉴赏品质。

摘要：从2002年起,古诗鉴赏要求考生真正进入鉴赏的状态,调动自己的知识积累、生活阅历、审美情趣进入作品,进入作者的内心,感知作品的形象,品味作品的语言,领略作品的表达技巧,并用自己的语言表达出来.

摘要：从后现代主义与大众文化等理论维度来看,虽然戏剧艺术鉴赏方法并非权衡戏剧艺术的关键标准,但其却能够反映出更深层的人文精神与艺术思维。这些不仅是促进戏剧艺术积极发展的重要因素,同时更是戏剧艺术应当承担起的“以剧载道”的艺术创作使命。基于此,本文将结合后现代主义理论与大众文化理论,以戏剧《敦煌》为例,深度分析戏剧艺术的鉴赏基础与鉴赏方法,以此使戏剧艺术创作与戏剧艺术鉴赏形成更好的共进效应。

摘要：诗歌与其他文学样式相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。一首诗里面的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富，表达的感情更是含蓄。诗歌鉴赏是初步鉴赏文学作品、体味作品艺术魅力的能力体现。因此，鉴赏诗歌时通过诗歌的语言材料领会作者蕴含其中的思想感情，透过表面意义，挖掘其深层含义。鉴赏时可利用以下方法和技巧：

摘要：在高中语文古典诗词教学中,我们不仅要千方百计地激发同学们学习古典诗词的浓厚兴趣,引导他们充分鉴赏古典诗词中蕴含着的丰富的文学精华,更要引导他们在古典诗词品鉴活动中体验其中所蕴含着的丰富的诗意美、情感美、人物形象美等,以促进他们审美思维能力的发展及高尚道德情操的培养和完美人格的形成。

摘要：在中专美术鉴赏教学中,存在着指导思想不明、鉴赏方法不多的现象。本文作者根据数年积累的美术教学经验,结合自己十年专攻工笔花鸟的艺术实践,探讨了新课程标准指导下中专美术教育的指导思想、鉴赏方法和兴趣教育问题。

摘要：青少年正处于人生观、价值观初步确立时期，更是文学素养、人文素养养成的重要时期，阅读经典名著，个性地鉴赏名著，对中学生的发展和未来的奠基起着不可估量的作用。青少年读经典名著，有自己的见解认识和情感体验地鉴赏名著，懂得对艺术、对人、对生活的鉴赏，这就是最大的功效。

摘要：主题教学是新一轮普通高中课程改革所倡导的教学方式。对普通高中美术教科书必修《美术鉴赏》教学来说,短平快的单一课容易产生鉴赏知识的灌输现象,长深慢的单元架构使鉴赏基础和鉴赏内容难以从整体进行落实。承载着概括性、普遍性和迁移性特征的主题教学把美术教材中具有内在联系的知识体系进行有机整合,从培育学生美术学科核心素养出发,让学生经历“像艺术家一样创作”的过程。使教学内容从零散走向统整,教学目标从割裂走向聚焦,教学任务从凝练走向挑战,教学过程从习得走向创意,教学评价从单一走向多元,努力达成主题教学的最优化。

摘要：对《红楼梦·对月有怀》一诗的理解,在知人论世上,要注意文章当下的时代背景和人生经历,不能以延后经历作为分析的依据;对脂批的运用上要一分为二,不必盲目崇拜;引进国外批评方法应持慎重态度。撇开成见,该诗真实地反映了青年才子贾雨村沦落风尘之际对娇杏真挚的爱恋之情和自己渴望能够摆脱困苦命运的理想和愿望,具有较高的艺术审美价值。

摘要：戏剧文学鉴赏导航[戏剧知识撷英]一、戏剧概说戏剧是由演员扮演角色,当众表演情节、显示情境的一种艺术.在中国,戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称,也常专指话剧.在西方,戏剧(英drama)即指话剧.戏剧多由古代的宗教礼仪、巫术扮演、歌舞、伎艺演变而来,后逐渐发展为由文学、表演、音乐、美术等多种艺术成分有机组成的综合艺术.其基本要素是情节性的动态造型,通过从空间到时间、从视觉到听觉对观众的多方面作用,引起演员与观众、观众与观众之间反复交流,进入集体的心理体验.