摘要：核心素养的培育已经成为新课标的重点内容,因而教师要能够以核心素养培育为目标,为学生营造优质的信息技术学习环境,打造终身学习的平台,以推动学生的综合发展。所以在这一背景下,教师要整合并优化教学路径,采取符合学生发展的针对性教学策略,提升课程教学的实效性,借此实现学生各项素养及能力的提升,推动他们实现综合发展。基于此,本文对核心素养视域下初中信息技术课程教学路径进行了分析。一、立足于核心素养视野科学设计教学目标教学目标的设计能够更好地架构教学内容.

摘要：古诗是文学界的艺术品,富有极高的思想内涵与文学价值。小学语文教学中,古诗是重要组成部分,目的在于培养学生的审美鉴赏能力、语言文字应用能力,以及优秀传统文化的传承意识。教师可以从多个角度出发,开展针对性教学,提高学生的学习能力,促进学生学科素养与文学素养的整体提升。

摘要：一、设计理念“圆的认识”是小学阶段认识的最后一个平面图形,也是研究曲线图形的开始。常规教学中,学生主要是围绕教师提供的问题展开学习,自己质疑和提出问题的机会不多,学习比较被动。给予学生提出问题的机会,不仅能促进其思考,激发探究的欲望,而且可以暴露学情,便于教师进行针对性教学。为此,笔者尝试采用问题提出教学,通过创设情境,让学生自己提出关于圆的数学问题,再围绕其中的关键问题进行新知探索,自主建构知识体系。

摘要：近几年,小学语文阅读教学掀起了一股略读教学讨论的大热潮,讨论的结果尚未尘埃落定,但对于略读课文教学的重新认识和相关操作策略却已渐渐浮出水面,给教师们带来诸多思考。本文将对学习单在语文略读课文教学的策略应用进行分析与研究。一、前置式学习单使用的注意事项1.养成课前批阅的习惯前置式学习单主要是为了了解学生的学习起点,为课堂的针对性教学打下坚实的基础。所以,前置式学习单在任务设计上重在扫除略读课文的学习障碍,找到学生学习上的不足之处,呈现学生学习方面的疑难点。

摘要：当前的线上教学暴露出在线教学的形成性评价亟需完善等问题,学生课前预习和课上学习的情况不能得到及时反馈,阻碍了教师针对性教学和学生自主学习.本文提出一套随堂教学效果评价实用方法.通过设计客观合理的课前、课后测试卷,借助“雨课堂”在线平台进行简便高效的随堂测试,帮助教师及时掌握每位学生的预习和课上学习效果,从而有助于教师在课上、课后的针对性教学.同时也帮助学生及时发现各自预习和课上学习的不足,有利于学生针对性地听讲和复习,激发自主学习的动力.

摘要：随着近些年来国内经济的快速增长,国内的房地产行业正在快速的崛起,这使得房地产室内设计行业得到了快速增长,市场上从以往的对室内设计人才的需求量不大,变为现在的供不应求。因此当前形势之下高职院校室内设计专业课程教改改革迫在眉睫,“工匠精神”背景下的高职院校室内设计课程存在着许多的不足,针对这些存在的问题,笔者对此提出了一定的改正方案,并对于提出的方案进行详细的阐述。

摘要：本专业的前身为雕塑专业,这是一个历史悠久的专业,伴随着苏州美专、苏州工艺美术学校、苏州工艺美术职业技术学院的发展而发展。2017年,雕塑专业以及景观专业的部分升级重组形成公共艺术专业,由城市雕塑、景观装置两个方向组成,从不同角度开展针对性教学和研究。

摘要：中考临近,很多学生和家长在语文学科上最愁的便是阅读和写作,而现代文阅读中记叙文分值最高,区分度最大。现实的状况便是:优秀学生要稳高,中游学生要爬高,基础差一些的也要努力提升!十二年毕业班语文教学中,我在"稳高、拔中、提差"的针对性教学中效果显著,创造了孩子们梦想的"奇迹"。如果谈我对记叙文阅读的深切体会,那便是:语文记叙文阅读是一门"慢"艺术。这个"慢",其特殊理解是循序渐近、有条不紊、坚持不懈。下面将我认为行之有效的方法分步呈现给大家:

摘要：围绕特长班的争议焦点无非是两个：一是特长班是否会影响学生的全面发展;二是特长班集中了学校的优质教育资源,对非特长班的学生是否公平。设立特长班会影响学生德智体全面发展吗？当前的特长班更多地偏向于智育特长,即根据学生的智力类型,有针对性地遴选部分在某一（些）方面有潜质的学生进行针对性教学,使其优势智能更加突出。职业学校有技能大赛、创新大赛特长班,也有艺术类特长班、学科类特长班、竞赛类特长班等,

摘要：目前的室内设计主干课程在教学模式、培养模式上存在着不足,笔者提出了探讨性的改革思路和改革方案,并阐述了项目化教学、针对性教学、强化实践(实训)教学三个改革环节的具体实施措施。