摘要：前言我们是北京电子科技职业学院(原轻工技术学院)艺术系02级钢琴调律专业毕业班学生,毕业前夕,我专业指导教师金先彬先生,为我们设计了"钢琴音准曲线"的研究课题,组成了专题小组,制订了专题的试验方案,设计了试验程序和方法,并指定专题组的7名成员应完成的任务量:每人完成25架次立式钢琴的调律,并将总量为175架次钢琴的每个音准数据,共15400个,进行调试实测,然后将所有数据输入电脑,绘制出钢琴音准曲线图,并将测试实测的过程进行总结写出毕业论文.

摘要：2009年11月初，“2009珠江·恺撒堡”全国青少年钢琴大赛在广州星海音乐学院星海音乐厅闭幕。此次大赛由全球最大的钢琴制造企业珠江钢琴集团与中国艺术教育促进会联合主办、广州星海音乐学院协办。著名钢琴演奏家、音乐教育家吴祖强、周广仁、刘诗昆、伏拉吉米尔·维阿杜、但昭义、李名强、李淇等在内的30多名评委，

摘要：通过对社区艺术教育的探究与总结,笔者发现对其问题的研究还流于表层,笔者期待通过总结钢琴教学名师的正向影响为艺术教育教学提供参考策略建议。本文力求通过分析成人学情、探讨研究经典钢琴启蒙教材,鼓励学习者在大量钢琴演奏技术练习当中遵照曲谱、诠释曲谱和超越曲谱。

摘要：曾经,在大家的固有印象里,被称为“乐器之王”的钢琴是属于少数人的高雅艺术--它应当出现在灯火璀璨的音乐厅,演奏者优雅动人,聆听者正襟危坐。而当一架架钢琴在城市的角落里扎根,人们只要愿意停下脚步,便可即兴弹出心中的旋律或是欣赏一段美妙的琴声。

摘要：乐感在钢琴弹奏中发挥着不可忽视的作用,它是提升演奏技巧、深化音乐理解的关键,更是连接音乐与心灵的桥梁。在钢琴教学中,教师应注重对学生乐感的培养,让每一个热爱音乐的学生都能演绎出有节奏、有情感、有质量的作品。本文通过文献分析法与逻辑分析法,系统探讨了钢琴教学中乐感培养的相关问题,并提出了四项策略:一是加强基础训练,夯实乐感培养基础;二是创建主题情境,鉴赏分析音乐作品;三是加强听力训练,逐步增强学生乐感;四是丰富演奏活动,提高情感表达能力。这些策略旨在全面提升学生的乐感水平,促进其音乐素养的全面发展。

摘要：为了进一步提升钢琴民族化慕课课程的设置水平,促进中国民族音乐的传承与发展,本文立足互联网教育背景,探讨了中国高校钢琴民族化慕课课程的设置。首先,介绍互联网教育背景下钢琴慕课的特点,分析互联网教育背景下钢琴慕课课程设置的优势,随后探讨互联网教育背景下中国高校钢琴民族化慕课课程设置的必要性,最后对互联网教育背景下中国高校钢琴民族化慕课课程的设置进行讨论分析,以期为相关研究提供参考。

摘要：与传统的教育方式相比,基于OBE的教育理念更注重实际操作和产品导向,这有助于确保教育的最终目的和效果保持一致。本文简要阐述了OBE的基本理论,并通过分析如何满足学生的个人成长需求、优化课程设计及适应社会变革等方面来展示OBE在钢琴即兴伴奏课中运用的优点。同时,还对OBE在该课程实施过程中的具体运用进行了深入探讨。

摘要：任务驱动教学法是一种以任务为中心,通过完成具体任务来促进学习者积极参与和自主学习的教育方法。这种方法特别强调在真实或仿真的语境中通过任务来提升学习者的兴趣和参与度,从而增强其动机和学习效果。在幼儿钢琴教学中,考虑到幼儿的认知发展和学习特点,任务驱动教学法能够通过设计符合幼儿发展阶段特点的音乐任务,有效提升他们的音乐兴趣和钢琴技能。文章系统探讨了任务驱动教学法在幼儿钢琴教学中的应用策略,旨在优化教学方法,提高教学质量。

摘要：我儿子学习钢琴已有一年了。从他捧回优异成绩的证明书一考试证书的自豪神态；从他为外婆过生日弹琴时，一家人发出赞美的嘘唏声里；从他欣喜地告诉我，他是小天使钢琴班班长的那个时候起，我读懂了钢琴带给儿子的快乐，让我不禁回想起他学琴之初的点点滴滴……

摘要：7月8日,浙江音乐学院社会艺术水平考级(浙江省外)授牌启动仪式在海伦钢琴股份有限公司举行。浙江音乐学院党委副书记王均寅、海伦钢琴股份有限公司董事长陈海伦、浙江音乐学院继续教育学院副院长(主持工作)季丰来、海伦钢琴总经理陈朝峰、海伦钢琴副总经理陈斌卓、浙江音乐学院考级中心主任王庆虎等出席仪式。