摘要：汉字是中华文化的重要载体,汉字的书写集工具性、艺术性、文化性于一身。当前语文课程标准中明确要求学生应该正确、规范地书写,具备一定的速度,多维度感受汉字的形体美,其中钢笔字教学是小学语文教学中的一项重要工程。在教师的引导下,学生通过练习钢笔字这一途径掌握基础的书法知识和技能,同时在这一过程中加强对优秀传统文化的深度了解,提升审美水平,发展语文学科素养。

摘要：书法是汉字的书写艺术。从远古时代的甲骨文,到现在的钢笔字,汉字在漫长的历史长河中,一方面具有思想交流、文化传承的实用性,另一方面又形成了独特的艺术形式,具有独特的艺术魅力,是中华民族传统文化的瑰宝,是最为地道的国粹之一。

摘要：《心字底》系笔者自编的写字教材，掌握心字底及带有心字底的字的书写要领是本课的教学重点，难点在于领会心字底字的结字原理。笔者预设时。尤为突出重点和难点的教学，在引导学生自主观察比较的同时，创设了优雅和谐的写字氛围，采取了形象直观的手段，设计了儿童喜闻乐见的听故事、做游戏、读口诀、唱儿歌等教学环节．让看似枯燥无味的写字课堂变得轻松愉悦、趣味盎然。在此基础上，笔者还注重引导学生体会书法运笔的妙处，探究书法结字的原理，感受书法名言的智慧，

摘要：近几年来,硬笔书法的园地里百花争艳,出现了令人欣喜的繁荣局面。不久前,笔者得到彭泽润先生撰写的《现代汉字钢笔字快写艺术》一书,顿觉耳目一新,仔细读过,深感这是一本不可多得的硬笔书法实用材料,它面向社会,雅俗共赏,具有规范,实用,美观相结合的特点,值得推介。

摘要：钢笔书法无论从实用性或艺术性上来说，都有着广阔的发展前景。在学校的书法教学中，有不少地方已经增设钢笔书法课来提高学生的书写能力。下面我就指导学生写好钢笔字谈些看法。

摘要：教学目标:1.引导学生认识斜钩和卧钩,能分辨斜钩和卧钩的形态特征并掌握其写法。2.引导学生通过观察图解、观察范字书写视频、尝试练习、同位互帮互评等手段,逐步学会书写"戈、弋、心、思"4个例字及其它带有这两种笔画的字。教学重、难点:重点:掌握斜钩和卧钩的书写方法。难点:分辨斜钩和卧钩写法上的不同。

摘要：方方正正的汉字是艺术,是瑰宝,是记录我们母语的美丽符号。那么,如何指导三年级学生写好钢笔字呢?可从以下方面入手:一是教学生尊重汉字,热爱汉字;二是教学生写对汉字,写好汉字;三是教学生坚持练字,养成习惯。

摘要：不忘初心作为职业公安,从事交警工作几十年,其工作性质似乎与书法艺术沾不上边,可我却偏偏爱上了书法艺术。回忆过往,初心缘于家学传承。1958年,我出生在四川岳池。幼年时期遇上灾荒年,每天父母都忙于温饱,但母亲却乐观开朗,时常领着一家六个子女学唱《样板戏》,乐此不疲。都说音乐与书法是近亲,我深信不疑。少年时的我,印象最深的是,在小学任教的母亲非常热爱并写得一手漂亮的钢笔字和粉笔字。

摘要：我和隽平兄同在一个“书法学人群”中若干年,没有互动和交集,只是各自偶尔发些帖子。但有一次,他的一个帖子引起了我的关注—原来是捡到大漏了!在别人看不上的一堆旧纸中,他无意中寻获周慧珺前辈早年的钢笔字书稿—说实在的,要是在一般人手中,这份书稿极有可能会被弃之如敝履。但是,像我等有嗜古之癖的书家,这样的“意外”不会是特例。我当时即为他感到非常高兴,随兴聊了几句。就这样,我们开始交往。

摘要：从小喜爱艺术的我,经历了由写好一手钢笔字、临写毛笔字帖、练刻印章,到研习先秦与两汉的篆隶,努力追求书法篆刻艺术更高境界的漫长之路。书法篆刻艺术的创作与我的工作紧密相连。