摘要：“铸牢中华民族共同体意识”是习近平总书记的重大原创性论断,铸牢共同体意识的教育对厚植中华民族共同体情感、增强中华民族共同体认同、实现中华民族伟大复兴,具有重要作用。在现实性上,与民族精神相系的时代精神、与“三个离不开”相连的时代指向、与“身份意识—凝聚意识—利益意识”相链接的时代要义,构成了铸牢共同体意识教育的时代意蕴;“民族—文化”认同的价值语境、“政治—国家”认同的价值引领、“政党—道路”认同的价值归旨,以“对意义、团结和集体行动寻求”的群体表达,构成了铸牢共同体意识教育的价值赋意;把握教育活动的传授之“道”、以文化认同为主线、坚持教育类型的协同发力、将“三个融入”贯通教育过程、注重团结进步创建工作的行动传播,构成了铸牢共同体意识的教育举措。

摘要：中华民族音乐作为各民族情感交流和传承中华文化的重要载体,在铸牢中华民族共同体意识中发挥着独特作用。在新的历史时期,高校音乐教育既要承担起培养具有爱国主义精神和为民族复兴伟业施展才华的时代新人,还应当肩负起强化“五个认同”、传承与创新中华民族音乐的重要使命。本文从民族音乐在铸牢中华民族共同体意识中的作用出发,分析高校在音乐教学研究中的使命与任务,开拓高校音乐教育铸牢中华民族共同体意识的实践路径,让民族音乐教育在新时代更好地为铸牢中华民族共同体意识作出积极的贡献。

摘要：作为一种新技术、新思维与新方法,元宇宙极大拓展了高等教育的时空边界,可以为优化高校铸牢中华民族共同体意识教育提供理念导引、技术支撑和环境保障。元宇宙借助其高度拟真、开源开放、虚实融合等特征,有效赋能高校铸牢中华民族共同体意识教育环境搭建、教育资源开发和教育活动设计,使高校铸牢中华民族共同体意识教育逐步走向融合化、具身化和沉浸化。但对元宇宙的过度和不当使用,可能会引发学生认知窄化、隐私泄露、技术成瘾等风险,应通过强化用户控制地位、限制技术应用范围、建立隐私保护和防沉迷机制等措施有效规避风险发生,推进元宇宙在高校铸牢中华民族共同体意识教育中的可持续应用。

摘要：全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,而民族院校语言文字类课程思政建设则是增强大学生中华文化认同和铸牢中华民族共同体意识教育的重要途径。其中,少数民族语言等语言文字类课程蕴含着丰富的铸牢中华民族共同体意识内涵。因此,以少数民族语言课程思政为抓手,紧紧围绕增强民族院校大学生铸牢中华民族共同体意识这一主线,从课程专业知识及其关联内容中挖掘凝练中华民族共同体意识教育思政元素并进行隐性融入设计,在学生的课堂教学、田野调查实习、科研创新项目和毕业论文等方面,全面开展课程思政工作,可以有效地推进高校铸牢中华民族共同体意识教育。

摘要：铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的“主线”和“纲”,也是做好各项民族工作的根本遵循。城市社区铸牢中华民族共同体意识常态化机制具有独特内涵和内在机理,其构建具有重要意义。构建过程中须坚持人民立场、整体推进、问题导向、有机互动和持续开放的基本理念。当前,构建的基本思路包括健全以社区党建为引领的组织领导机制,形成以文化浸润为抓手的宣传教育机制,建立以情感治理为衔洽的协同互动机制,建立以制度设计为支撑的动力保障机制,建立以“增进共同性”为导向的评估激励机制。

摘要：在中华民族共同体视野下,统筹课程思政与思政课程协同育人是新时期党的民族工作和高校思想政治工作的重要举措。思政课程与课程思政协同育人目前存在着顶层设计系统性、协同育人联动性不足等问题,坚持思政课程和课程思政协同推进尤为重要。高校应建设全员、全过程、全方位“大思政课”课程体系,打破以往课程思政与思政课程各自为政的现状,落实立德树人根本任务,实现为社会主义事业培养合格建设者和接班人的教育目标。

摘要：铸牢中华民族共同体意识教育内容体系的确立具有重要的现实意义。它不仅是我们正确认识、理解并设计和实施相关课程的基础,也是进一步开展铸牢中华民族共同体意识教育相关研究的重要依据。研究利用中国知网、百度学术、维普、万方等数据库,并通过一定的筛选标准,选取了65篇目标文献。基于扎根理论的研究范式,通过开放式编码、轴心式编码和选择式编码等步骤,逐步建构出铸牢中华民族共同体意识教育内容的结构模型和指标体系。研究结果表明,新时代铸牢中华民族共同体意识教育内容体系主要由文化认同、理想信念、精神涵养、知识教育和活动实践5个一级指标以及16个二级指标构成。本研究通过建构系统化、科学化的教育内容体系,探索新时代教育如何传承中华文化、弘扬民族精神,为国家统一和民族团结提供重要依据,推动理论创新和政策实践。

摘要：铸牢中华民族共同体意识是当前党的民族工作主线,全国各地经实践得出大量成功经验。但由于地理、人口、社会经济条件等因素,没有微观层面关于社区(村落)铸牢中华民族共同体意识的实践探索。本文以贵州阿妹戚托小镇为案例,分析多民族互嵌式易地扶贫搬迁社区(村落)中的铸牢中华民族共同体意识的实践路径,提炼这一类型社区(村落)铸牢中华民族共同体意识实践中的普遍模式,以期为其他社区(村落)提供参考。阿妹戚托小镇是贵州省第一个实现整乡搬迁的易地扶贫社区,又是民族互嵌式社区,同时还是国家级旅游景区,这三重属性几乎能包含所有社区(村落)的特点,同时也决定了它在铸牢中华民族共同体意识过程中有一些独特的经验和实践逻辑:一是重视顶层设计到基层落实,为铸牢中华民族共同体意识夯实政治基础;二是转变救济式扶贫为“易地扶贫搬迁+”模式,为铸牢中华民族共同体意识创造物质条件;三是坚持实现空间互嵌到情感互嵌,为铸牢中华民族共同体意识深化情感认同。

摘要：铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作主线。以CNKI数据库中1194篇有关铸牢中华民族共同体意识的文献为数据来源,运用CiteSpace软件做关键词共现、关键词突现、关键词聚类、发文作者、发文机构、发文数量等方面的可视化分析,研究结果显示:2017-2021年有关铸牢中华民族共同体意识的相关研究呈现极速上升的趋势,体现出国家顶层设计的导向作用;铸牢中华民族共同体意识的研究具有很强的外延性;铸牢路径、全媒体、民族认同、中小学等主题有望成为铸牢中华民族共同体意识研究的热点;铸牢中华民族共同体意识的研究作者之间合作程度欠佳。通过铸牢中华民族共同体意识相关文献的可视化分析,可以为学者在该领域的研究提供直观的有效信息,助力学者的高质量研究。

摘要：铸牢中华民族共同体意识是新时代赋予民族院校的使命与责任。民族院校将铸牢中华民族共同体意识融入经管类专业课程思政,充分挖掘经管类专业课程蕴含的丰富思政教育元素,对落实立德树人根本任务,提高铸牢中华民族共同体意识教育效果,具有重要意义。本文从设计教学目标、挖掘思政元素、改进教学方法、完善评价体系等方面提出了将铸牢中华民族共同体意识融入民族院校经管类专业课程思政建设的实践路径。