摘要：一、教学内容"我国石油及能源安全"是中图版教材高中《地理》选择性必修3"资源、环境与国家安全"中的内容。石油作为战略性矿产资源,与国家经济安全密切相关,在资源安全内容中位列第一,凸显了其重要性。通过石油与国家安全之间的关系建构,对学生认识和理解资源安全、建立维护国家安全的意识起到重要的铺垫作用。二、教学目标知道并掌握我国石油的分布、生产、消费和进口等方面的概况;了解我国石油安全面临的挑战;理解我国针对石油安全所采取的对策;知道我国能源安全保障体系的措施。

摘要："学起于思,思源于疑",一个好的数学问题就可点燃学生思维的火花。众所周知,数学教学中所有问题的设计应努力追求精当有效,因为这直接关乎课堂教学质量。笔者认为,要想有效地组织课堂教学,提高课堂教学效率,数学课堂教学中的问题设计应遵循以下几个理念。1问题设计应追求情境性在设计教学问题时,教师如能创设出"新、惊、奇、趣"的教学情境,激发学生的探究兴趣,激发学生的思维。

摘要：教材分析《条件语句》是江苏凤凰科学技术出版社出版的《初中信息技术》八年级第4章第5节的第一个知识点。在此之前,学生已学习了算法的概念,用“画程”软件画流程图,输入、输出语句和赋值语句,这些为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。本节课的主要内容为两种条件语句的流程图、格式以及用法。

摘要：一、教学设计1.教材分析.“绝对值”是北师大版七年级数学上册第二章第三节的内容.在此之前,学生己学习了有理数,数轴与相反数等内容,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用.绝对值不仅可以使学生加深对有理数的认识,还为学习两个负数的比较大小以及有理数的运算作好必要的准备.因此,本节内容在有理数这一章中,起到了一个承上启下的作用.

摘要：列分式方程解应用题是初中数学中的一个重点内容,也是一个难点.如何将这部分内容有效传授给学生,本人进行了思考研究,采取了独具特色的"问题导学"教学模式,即"定向——自学——互助——定教——巩固——反馈"的模式展开教学,取得了较好的教学效果.现将本节课的教学设计和一些思考与大家作个交流、探讨.一、自己试一试问题1吉首二中某班学生,到距离学校10千米的德夯苗寨春游。

摘要：《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》公布后,根据其修改的新教材也陆续出版。拿到浙江教育出版社出版的高中信息技术必修教材《数据与计算》后,笔者仔细学习了“算法的程序实现”内容,对Python内容教学有了更深刻的理解,但也产生了一些想法。●技术优先还是认知为要教材在P y t hon语言程序设计的“实践与体验”环节,介绍了“编程实现图像的简单处理”,目的是通过调整图像的颜色来初步体验Python语言在图像处理上的功能,实践步骤为:①导入Image、numpy、matplotlib三个模块;②打开图像并转换成数字矩阵;③调整每个像素的RGB值;④生成灰度新图像并显示。这段内容为后面的实践起到了铺垫作用,构思好,但在具体语句的实现上,笔者觉得还有待商榷。

摘要：2016年10月,江苏省第十二届＂蓝天杯＂初中数学会课在徐州新沂市钟吾中学举行.参赛的18位选手中,有10人选择了苏教版七年级上册第三章《代数式》中的《整式的加减》作为比赛课题.笔者听了其中8位老师的课,这8位老师课的设计虽不乏亮点,但是总体来看都没有跳出传统的关注基本知识与基本技能的＂双基＂教学,与《九年义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）所倡导的数学教学中，要关注“基础知识、基本技能、基本思想方法、基本活动经验”的“四基”理念还有较大差距通过研习，笔者就本课如何以“四基”视角把握教学的“生长点”，作一些思考与分析。

摘要：良好的开端是成功的一半,课堂导入的好坏,在一定程度上关系到这节课的教学成败。好的导入,能调动学生学习的兴趣,启迪学习思维,活跃课堂气氛,为新课教学起到较好的铺垫作用。相反,如果导入平淡,一开始就会令学生觉得这节课没意思,学生的精力就会分散,注意力也不集中,反过来又影响教师本身讲课的情绪。因此,导入的成功与否,关键是看能否激发学生的学习兴趣和主动积极参与教学活动的热情。教师应该善于运用多种导入手段,使学生能主动参与教学过程。一、"巧"用漫画导入1.利用漫画艺术感染强的特点,导入新课。

摘要：问题是思维活动的起点,是课堂教学的核心,也是语文教学的重要资源。巧妙的问题能激发学生的学习兴趣,点燃学生思维的火花,开掘学生的创造潜能。问题教学给当前的语文教学带来了一缕新鲜的空气。但值得我们思考的问题是：问题从何而来？问题设计如何优化？问题如何引导学生的思维向纵深发展？

摘要：1教材分析＂细胞中的无机物＂是人教版生物教科书必修1第二章第五节的内容,在此之前,学生已经学习了细胞中的元素和化合物,为本节内容的学习起到前期的铺垫作用。本节的主要内容是＂水和无机盐在细胞中的存在形式和生理作用＂,在课标中的要求是了解层次。教材中通过＂资料分析＂＂思考与讨论＂＂与生活的联系＂＂技能训练＂等小栏目,给学生提供主动学习的机会,使学生通过动手试做、阅读分析、讨论交流等学习方式,获得知识,培养能力,提升素养。