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定积分“铺垫课”教学设计与反思
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《中国数学教育（高中版）》2014年 第5期 36-39页
作者：巨申文陕西省宝鸡市教研室 
为了突破定积分概念的理解困难，精心设计定积分“铺垫课”，通过教材安排的3个实例，以问题引领，让学生整体感知，自主、合作探究解题方法，进一步引导学生抽象概括解题程序，最后深化小结．
来源：详细信息评论
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