摘要：设计被视为一种有创造性的行为，创新成为其凸显价值的重要元素，这就使许多庸俗、无稽或不知所云的作品也会冠以“创新”的名义行世。因此，对“创新”的不同诠释或错误理解，就会使设计创新领域失去秩序感，从而模糊了创新的价值取向。

摘要：“误读”，就是在解析其他文化时所产生的错误理解和评估。“误读”也是生活中普遍存在的一种认知现象，一种文化在与另一种文化接触时，很难摆脱自身的思维方式和文化传统，往往按照自己的观点来看待和理解对方，按照自己习惯的思维模式来对其他文化加以选择、切割和解读，

摘要：该怎样写戏才是正确的，这实在是个没有固定答案的问题。多年来，我国戏剧界出于对西方写实戏剧的错误理解，片面强调“冲突即戏剧”，并将之当成唯一标准来指导戏剧创作实践，致使我国舞台上的话剧作品千篇一律，忙于叙事，火药味十足，失去了戏剧作为一种艺术形式该有的美感。而且这种狭隘的戏剧观还推及到戏曲、歌剧等更广义的戏剧形式上，使这些艺术很大程度上背离了其特有的艺术特点。

摘要：创新作为一种理念在电视同质化竞争时代越来越受到业界的重视。创新机制的引入为电视的发展注入了一股新鲜的血液，然而对创新本质的错误理解却使部分电视开始走入歧途，栏目的盲目跟风、频道定位的频繁更改现象问题越来越严重。纵观近年电视发展状况，频道定位不断游离，节目形态竞相模仿，栏目改版频繁，然而效果未必见好。所谓的品牌节目也多如昙花一现，品牌尚在成长周期便遭到扼杀，根本没来得及形成竞争力便消失无踪。品牌，从何说起？

摘要：如今，由于很多校领导对音乐教育功能的认识产生了误区，以及某些音乐教师对新课程下的音乐教学的片面理解，从而导致对音乐艺术特征的错误理解，所以很多学校出现了各种各样有悖于音乐教学规律的现象。因此，如何上好音乐课，如何培养学生学习音乐的兴趣成为，一大音乐教师研究的课题，我根据十五年的小学音乐教学经验，总结出以下几点浅见。

摘要：语文课堂中，教师针对设计的问题向小学生提问，有利于活跃学生的思维，引发思考，巩固知识，及时纠正学生对知识的错误理解，加强师生之间的互动。但是，当前的一些语文课堂提问效果并不是很理想，这不但影响了教学质量，还不利于学生主体作用的发挥。

摘要：高效课堂模式，要求设计并配备导学案和训练案，要求课堂容量大、思考量大、训练量大。为此，很多学校于脆将导学案和训练案合二为一，称之为导学案。在导学案中往往列出课时具体目标，自学检测，实际上就是一些书上的死知识简单变换成填空、选择题、判断题、简答题、论述题等题型，有的老师为了能达到容量大、训练量大，将这些知识在这些题型中反复出现，让学生翻着书做限时练习。这样看来，错误理解高效课堂模式导致了题海战术的翻版。