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基于任务驱动的长时探究策略探析——以《电和磁》一课为例: 收藏
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引用; 《教学月刊（小学版）（综合）》2017年第4期 30-32页; 作者：吕丽姚鹏东浙江省奉化市岳林中心小学315500 浙江省奉化市居敬小学315500; 长时探究是指在小学科学课堂教学中，在教师的引导下，学生经历一个自主的、较长时间的、连续不中断的观察实验活动。但在日常科学课堂教学中，长时探究更多时候处于“高冷”的尴尬地位。对此可以采用任务驱动的教学模式，通过“整合活...; 长时探究是指在小学科学课堂教学中，在教师的引导下，学生经历一个自主的、较长时间的、连续不中断的观察实验活动。但在日常科学课堂教学中，长时探究更多时候处于“高冷”的尴尬地位。对此可以采用任务驱动的教学模式，通过“整合活动，设计任务”“呈现任务，有序推进”“展示成果，提升思维”的步骤，提升长时探究的有效性。; 来源：详细信息评论

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