摘要：2020年7月12日,《人民日报》文艺副刊第8版"名家新作"发表了笔者《夏山飞云图》。这幅山水见报后,朋友们认为"气象新""笔墨亦不同"。同年冬,笔者参加湖南省文史馆主办、省当代中国画创作院参与的《红色潇湘——庆祝中国共产党成立一百周年创作启动》活动,在新化县油溪桥村的笔会现场,省里随行记者当时问我:"廖老师,您的画法为什么不同?"由于时间仓促未能详细解释。

摘要：问答式口腔健康教育实例及评议北京医科大学口腔医学院张博学本文例举了一例用问答的方式进行口腔健康宣传教育的实例，并加以评议，说明作者设计的思路，采用的手法，以及如何用群众性的语言和群众切身经历的事实，深入浅出地宣传一个主题，阐明一个观点，讲清一个道理。...

摘要：统编版语文教材课后习题虽然基本上是从“语言积累”“语言理解”“语言运用”三个维度交互设计的,但在学生预学和课堂实践教学中常以问答的形式出现,导致教与学中缺乏过程体验,缺失能力生长点。本文以统编版语文教材课后习题为例,在三个维度视野下,借助真实的情境、文本生态解读与重构实现“生态转衔”,为学生语文综合素养的提升开辟新路径。

摘要：在今天的教学活动的,传统教学方式的早已不适合学生,这就要求我们教育工作者学习如何让课堂生动化与艺术化,这里我们大胆地推出了"问答式教学"。所谓问答式教学,就是教师围绕一定范围的内容,根据学生所学到的知识,结合他们所了解到的情况进行提问,由学生作出回答。其主要目的是启发学生思考问题,发挥学生的主观能动性,通过学生自己的分析与讨论,找出问题的正确解决办法。

摘要：语文课要实现《语文新课程标准》提出的致力于＂学生语文素养的形成和发展＂,积极倡导自主、合作的总体要求,这就得有效地激发学习主体真正自由、自主的思维和表达,其前提条件是教师的主导策略是否科学得当。一、新的课程标准,新的导向在我们的课堂上,常常看到教师连发炮弹一样的发问,像一级级精心设计的台阶。

摘要：提问是教师为实现教学目标而激发幼儿思考的工具，这不仅需要教师围绕幼儿的生活经验、实际发展水平以及兴趣点等为依据来设计问题，而且还需要教师从不同的角度去发现活动内容与幼儿经验之间的关系，从而为师幼互动做好有效的铺垫。但在教学中教师往往注重提问题，而忽视问题互动的有效性，使得师幼互动缺乏实效。

摘要：在分析了目前国内典型的几款中文搜索引擎语义理解与智能化不足和前人对于中文智能搜索引擎研究现状的基础上,设计一种中文智能搜引擎的框架模型。它有问答式引导智能代理,询问式相关信息推测智能代理,语义解析器,智能Spider组成。同时各个功能又有相关的子功能组成。

摘要：活动目标：1．观察讲述自行车的神奇之处．并合理地进行推理、匹配、创意设计：（认知目标）2．以图谱为载体．在模仿问答式儿歌句式基础上进行自主创编的尝试：（能力目标）

摘要：再上一个台阶●李涵编者按１９９６年，文化部在武汉举办了儿童剧汇演，集中展演了一大批优秀的儿童剧，体现出近年来儿童剧创作的丰硕成果。在此形势下，李涵同志提出儿童剧创作要“再上一个台阶”。本刊现发表李涵和朱以中同志的两篇文章，他们认为近年来的一些儿童剧作...

摘要：提问,是课堂教学中经常使用的方法。提问可以用来“遍询诸生”,检查学过的知识;提问可以“温故知新”,引出新的课题;提问可以发“愤悱”之功,启迪学生思维;提问可以取演绎之法,展开新教材的内容;提问可以采取归纳之势,概括总结新学的知识;提问还可以收到开阔思路之效,促进学生思维活动,活跃课堂气氛。提问的方式可以取问答式,教师问学生答;也可以用谈话法,教师通过提问把学生的思维活动“引导到外部来”。提问是师生的双边活动。提问要发挥学生的主体作用,使他们的思维在“发散”与“集中”中前行。