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浅析在阅读教学中de问读讲练: 收藏
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引用; 《黑河教育》1998年第3期 35-36页; 作者：王学涛北安通北一小; 在阅读教学中,“问读讲练”是教者常用的一种教学形式。运用得好,就会提高学生的阅读能力,提高学生的语文水平。反之,则会影响教学质量的提高。首先要精心设计课堂提问。学贵有疑,课堂提问能启发学生求知的欲望,提高学生的学习兴趣。...; 在阅读教学中,“问读讲练”是教者常用的一种教学形式。运用得好,就会提高学生的阅读能力,提高学生的语文水平。反之,则会影响教学质量的提高。首先要精心设计课堂提问。学贵有疑,课堂提问能启发学生求知的欲望,提高学生的学习兴趣。通过课堂提问。; 来源：详细信息评论

简而有容约而闳阔——刘恩樵《愚公移山》教学赏评: 收藏
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引用; 《中学语文教学参考》2024年第30期 38-40页; 作者：颜娜苏州湾外国语学校江苏苏州215200; 为使语文核心素养在具体的课堂教与学中有效落实,文言文单篇教学上出创意与实效,刘恩樵老师在执教《愚公移山》时做了可贵的探索.《愚公移山》教学以于烂读中在词缝间寻觅意味、于问读中通过辨惑明晰事理,以及于比读中在思辨里丰盈见识...; 为使语文核心素养在具体的课堂教与学中有效落实,文言文单篇教学上出创意与实效,刘恩樵老师在执教《愚公移山》时做了可贵的探索.《愚公移山》教学以于烂读中在词缝间寻觅意味、于问读中通过辨惑明晰事理,以及于比读中在思辨里丰盈见识这样三个学习任务来组成单篇教学的学习任务群,以此来组织与展开教学,实在而灵动,简约而有创意,可以有效提升学生语文核心素养.; 来源：详细信息评论

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