摘要：我国的高职艺术设计教学受传统的以教为主的教学模式影响,忽视学生自主学习能力培养;理论与实践、教学与社会、专业技能训练与创造思维、创造能力的培养,仍处于相互脱节的状态,没有很好地融为一体,学生设计创新能力、发现问题和解决问题的能力相对不足。问题导向式教学模式,强调理论与实践的密切结合,同时重视学生独立思考能力、创新进取精神的培养,符合当今高职艺术设计教育的发展趋势及教育宗旨,应大力应用及推广。

摘要：“竹苑小学停车场改建”是为五年级学生设计的主题活动,本活动以解决停车场改建问题为驱动,引发学生思考并经历“发现问题,提出主题-分析问题,测量数据-解决问题,设计方案-绘制图纸,搭建模型-反思问题,畅谈感悟”的活动过程。学生在五个小活动中综合运用所学知识解决问题,体会数学与其他学科、数学与生活之间的紧密联系。

摘要：在高中物理教学中,教师若想让学生提高学习效率,首先要让学生产生学习的动机,而问题导向式教学能让学生们面对同一个问题进行共同探索.在探索中,学生的思维能进行充分碰撞,从而感受到学习的乐趣,进而源源不断产生新的学习动机.为此,教师必须加强对问题的设计.在高中物理课堂教学中引入问题导向式教学法,能让学生更加有针对性地学习物理知识.本文先分析当前阶段高中物理课堂教学中存在的问题,接着提出在高中物理教学中引入问题导向式教学法的具体策略.

摘要：文章从问题导向式教学对于提高政治经济学教学质量的特殊意义出发,从问题创设、问题包装与模式选择三个方面提出了问题导向式教学法在政治经济学教学中的应用策略。

摘要：高质量的课程教学是大学生知识学习与能力培养的基础和关键保障。通过分析问题导向式课程教学模式的总体框架、基本特征以及相比于传统听与讲课程教学模式的优越性,以典型矿业类课程为例,综合运用问卷调查和数据统计方法,将学生的课程学习需求与问题导向式教学目标进行详细比较,得出两者具有高度的契合性,从理论上证实了该模式在矿业类课程教学中的适应性。基于矿业类课程主要特征,提出了问题导向式教学模式在矿业类课程中有效运用的策略:构建兼具工程意义和难度梯度的问题,引导学生掌握概念术语内涵以及积极协助监督并及时解决学生疑问。

摘要：为了有效利用一流大学的MOOC优质课程资源,让学生深刻理解领会编程思想,养成良好编程思维习惯,在VB程序设计课堂教学中,大量运用问题导向式教学,总结出一套基于MOOC的编程能力培养模式,可以使学生养成自学习惯,锻炼了不断获取新知识的能力,而老师将教学重心从"知识传授"转移到"能力培养",将传统灌输教学模式变为学生自主学习新模式,取得了良好的教学效果。

摘要：物理学科核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适合个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.以"闭合电路欧姆定律"教学为例,通过创设真实的问题情境,以问题为导向,帮助学生提高问题解决能力.问题导向式教学是一种可行的教学模式,学生在解决问题的过程中也可以不断提高创新和自主学习能力.

摘要：主要以讲授、演示、操作、解疑为主要教学方法的传统式计算机教学,对于学生来说,教学死板,兴趣提不起来,导致学生学习效果直线下降。为了提高学生学习兴趣和学习效率,本文针对当前教学弊端,提出了目标问题导向式的新型计算机教学模式,通俗的说就是基于OBE式和问题导向式的计算机教学,并对该模式进行探究。

摘要：在素质教育理念下,初中历史教学方式发生了巨大的改变,学生的学习模式逐渐由知识灌输式的被动学习转变为以自主学习、合作探究为主的主动学习。教师开展问题导向式教学有利于培养学生的自学能力,提升历史教学效果。以部编版七年级历史上册第三单元第9课“秦统一中国”为例,教师可以采取“注重教学设计,确定教学目标”“围绕教学目标,强化问题设计”“开展项目活动,推动合作探究”“提供探究资源,优化活动指导”“注重成果展示,实施有效评价”等策略,优化初中历史教学,促进学生优秀学习品质和关键能力的形成。

摘要：本文对问题导向式教学法在高等数学教学中的实践进行了深入研究,从教学设计、实施到效果评估进行了详细分析。通过对比传统教学法存在的问题,引入问题导向式教学法的定义和特征,明确其在培养学生批判性思维和解决实际问题能力方面的优势。阐述了教学设计、实施中的方法与手段,以及学生参与互动的重要性,通过具体案例分析问题导向式教学法在微积分课程中的应用。对学业成绩和学生学习动机兴趣的进行了比较和分析,充分展现了问题导向式教学法在高等数学教学中的显著效果。