摘要：运用问题式探究展开教学,是初中数学教师激活数学课堂的有效方法。问题是能够引导学生们积极参与到探究过程的有力工具,在初中数学课堂教学中,教师需要依据所要教学的内容去设计问题,依据教学过程去提出问题,遵循趣味性原则、目的性原则和分层性原则,设计生活化的问题情境,调动学生们的探究兴趣;积极引导与启发学生,学习解决问题;结合多元化的方法,发散学生的思维;设计有目的性的指导教学,积极反思教学内容。

摘要：问题式探究教学法是高中政治课的常用教学方法。所谓问题式探究,是指教师立足社会现实和学生的生活实际,依据《政治课程标准》和现行教材预设问题,以问题为主线,让学生在问题情境中通过教师的引导进行自主学习、合作探究,最终学会分析问题、解决问题的教学方式。下面笔者结合教学实践谈几点认识。

摘要：本文主要从基本内涵和实施要领两个方面重点介绍了在初中程序设计课程教学中可采用的三种探究学习模式:问题式探究、主题式探究和项目式探究,这三种模式彼此关联,又存在一定差别。在具体的教学过程中,教师可以根据教学实际情况选择相应模式,切不可一概而论。