摘要：高中数学课堂教学中以问题为教学线索,能有效引发学生的困惑和认知冲突,激发学生主动学习、合作、交流的源动力,是切实改进教学方式的有效平台。本文以《命题及其关系》一课教学设计为例,从教学内容的分析、问题线索的例析和问题设计的反思方面,谈谈对此的认识与体会。

摘要："思想道德修养与法律基础"课是一门牵涉多个学科,与学生实际联系紧密,具有一定理论深度、广度和高度的思想政治理论课。在教学中采用"以问题为线索专题教学"法,以问题为索引,串联每一专题的主要内容,能激发学生寻求答案的欲望和探索精神,突出教学重点,方便教师有针对性地加以引导,从而增强教学实效。

摘要：文章以数学复习教学中“学生参与低,教师灌输高,复习效率低”的课堂现象为研究对象,从学生主体需求、教师授课方式、课堂任务分配等方面展开分析,提出“设计问题线索,帮助学生回顾知识”的教学思路,以期提升复习效率.

摘要：优质的数字学习资源建设对于在线学习的发展具有非常重要的意义。但随着技术的发展,研究者更多关注数字学习资源开发的媒体表现与传播形式,很少关注如何从引导学习者思维的角度探索优质数字学习资源的教学设计问题。线索设计是数字学习资源设计过程中的一种教学设计形式。本研究运用眼动追踪技术和测量量表比较了学习者不同类型线索(无线索、视觉线索、问题线索、问题线索+视觉线索)的科技材料在线学习过程中的认知负荷、注意力和学习成绩。结果表明:一方面,视觉线索缩短了学习者筛选在线学习材料中的关键或重要信息所用的时间,但未影响学习者的在线学习认知负荷和学习成绩。另一方面,相对于视觉线索而言,问题线索的设置对学习者在线学习的影响更为突出,主要体现在以下三点:第一,问题线索的设计有效地降低了学习者的认知负荷水平;第二,问题线索的设计促使学生将更多的注意力集中于材料中的关键或重要信息;第三,问题线索的设置提高了学习者学习的迁移测试成绩。因此,为更有效地提升在线学习效果,未来数字学习资源的开发应在添加突出显示材料视觉线索的基础上结合传播材料的关键或重点知识点设计对应的问题线索。

摘要：介绍了我校教研组有效教学主题研究活动的过程；以“铝和铝合金”一课的设计和教学为例，分析了对“有效教学”达成的4点共识。

摘要：[问题线索]同学们对手机摄影并不陌生,随手拍下的美图记录着生活的点滴,在网络上传递着人们对世界的感知。一张出色的摄影作品除了需要基本的构图、用光技巧外,"创意"更是使其脱颖而出、引人注目的关键所在。寻找一些可以借助的材料和工具,尝试在摄影创意技巧上下功夫,将会收获意想不到的视觉效果。

摘要：广东作者姚玳玫著《自我画像:女性艺术在中国(1920-2010)》(商务印书馆2019)是近年女性艺术研究一项引人注目的成果。该著以“自我画像”为主题词和问题线索,对20世纪中国女性美术展开考察和解读。具体以20世纪第二个十年接受现代美术科班教育的女性艺术起步为时间上限,以21世纪第一个十年的女性艺术活动为时间下限,横跨近一个世纪,采用的是女性文化研究与现代美术史研究相勾连的方法体例。此著出版后学界反响强烈,好评如潮,呈现了广东学术的实绩。我们在此选登几篇文章,以飨读者。

摘要：针对当前小学数学课堂教学面临的两个重要任务,即发展学生核心素养和落实“双减”政策,探索长程教学的设计与实施,须立足学生核心素养的提升,从长程教学内涵的理解出发,分析长程教学的价值,注意长程教学设计的基本原则,结合实例提出长程教学实施的策略。