摘要：信息时代下,随着技术素养的流行与普及,具备解决现实中劣构问题的人才更加符合社会需要,问题解决能力逐渐成为21世纪学生的必备技能。STEM理念以其跨学科的特点,为促进问题解决能力提升提供可行性。本研究按照"理论分析-模型构建-实践验证"的思路,分析了问题解决的一般过程,梳理出STEM理念对中小学生问题解决能力培养的支持,构建了基于STEM理念的中小学生问题解决能力培养模型,并设计了相关课程开展实践研究。实践证明,该模型能够有效提升中小学生问题解决能力,以期为新一轮"课堂革命"和基础教育创新型和实践型人才培养提供有益借鉴。

摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出数学核心素养概念,为教师培养学生的问题解决能力提供明确导向。问题解决能力决定学生的数学学习上限,也可以反映教学成果。因此,教师应重视在数学核心素养视域下,培养学生的问题解决能力。文章基于问题解决能力与数学核心素养理论,分析培养学生问题解决能力的意义,结合学生在数学学习中面临的困境,从问题引导、生活实践、构建情境、小组合作四个角度出发,研究有关教学策略,以期拓展教师的教学设计思路,让学生具备良好的学习能力,实现数学核心素养发展目标。

摘要：通过对比试验,研究了在高中生物教学中实施STEM教育对学生知识理解能力和问题解决能力的影响。结果表明:在高中生物教学中实施STEM教育对于学生的知识理解能力没有显著影响,而对于学生的问题解决能力特别是问题解决能力的设计与分析方面存在显著的积极影响。

摘要：数学是锻炼思维的艺术体操。数学教学越来越重视对学生思维能力的培养。思考是学生数学认知过程的基本活动，是获取数学知识的必要途径，可以说没有思考就没有数学学习，学生学习数学就是一个思考的过程。思维能力发展了，解决问题的能力就提高了。

摘要：为了更有效的锻炼学生的能力,小学数学教师可针对学生的心理特点设计有趣的数学教育游戏,让学生在玩游戏的过程中,提高解决问题的能力。

摘要：随着教育教学的发展,现代教育要求人们从小就应该重视对问题解决能力的培养,在小学数学教育过程中,亦是如此。因此,我们要必要探索如何设计小学数学教学来培养学生解决问题的能力。本文对面向问题解决能力培养的小学数学教育游戏设计进行了探讨。

摘要：课堂教学越来越重视学习环境对学习的积极作用,与之相应的资源、情境等相关的研究成果不断涌现,尤其是学习情境成为提高教学质量的一个突破点。基于问题解决能力培养的情境教学通过提出问题解决能力的培养途径,构建了初中数学情境教学模式,用以指导面向问题解决能力培养的初中数学信息化教学设计,从而促进在教学中培养学生的问题解决能力。

摘要：本文以《购票学问多》这一教学设计中的片段为例,以问题解决为教学主线,将课程内容和学生的学习有机地融入问题情境中,让学生经历发现提出问题、分析问题、解决问题的全过程,进而培养学生问题解决能力,促进学生数学思维的发展,进而提升学生的数学学科文化素养。

摘要：在当今数字化时代,数学教学面临新的机遇与挑战。将信息技术融入数学教学,通过项目学习的方式,有助于学生更好地理解数学知识的实际应用价值,提升其综合素养和问题解决能力。一、数学与信息技术融合的项目学习设计。1.项目主题与目标。“研学”是一个令小学生兴奋的活动。

摘要：1数学项目化学习与数学核心素养培育的适切性数学课程标准明确指出,数学教学要以发展学生数学学科核心素养为导向,通过创设适合的教学情境,启发学生思考,引导他们深入理解数学内容的本质^([1-2]).数学核心素养不仅包括学生对数学知识的掌握,更重要的是培养他们的数学思维、问题解决能力和创新精神.要实现这一目标,教学方式需从传统的知识传授转向促进学生自主探究和实践能力的培养.