摘要：【教材分析】《少年闰土》是一篇精读课文,节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。文章语言质朴,情感真挚。全文以回忆的形式,为我们塑造了一个聪明机智、见多识广的农村少年--闰土的形象。文章分别向我们展现了月下看瓜刺揸的闰土、初次相识时的闰土以及给“我”讲新鲜事的闰土。其中,重点回忆了给“我”讲新鲜事的闰土,反映了“我”与闰土儿时深厚的友情,表达了“我”对他的怀念之情。

摘要：鲁迅和契诃夫都是世界上公认的短篇小说大师。两位巨匠在他们各自的文学生涯中，用自己的生花妙笔为本国人民也为世界人民塑造了许多不朽的艺术典型。其中，有些典型已成了人们生活中某一类型人的共名，时至今日仍然在产生着巨大影响。鲁迅先生笔下的闰土契诃夫作品中的瘦子就是这样两个典型。

摘要：教学目标1.认读"猹、装弶、秕谷"等词语;书写"郑、拜"等12个生字;能理解半文半白的词语"其间、无端、素不知道"等词语的意思。2.抓住令"我"印象深刻的几个场景,并结合关键词句,感受闰土在"我"心目中的形象,体会"我"的内心世界。3.学习人物描写的方法,仿照第一自然段,用"人物登场"式的描写方法写一写让你印象深刻的生活瞬间。

摘要：导报：最近看过印象最深的广告是哪个？怎么评价？沈磊：台湾大众银行《一个母亲的勇气》TVC与台湾伊莎贝尔12星座《我们结婚吧》系列TVC，平实的叙述手法．感性的旁白．将台湾的本土人文情怀与西方感性思维糅合。捕捉到普通人思维情感最细腻柔软的地方．轻轻点化。

摘要：《少年闰土》是小学语文教材第十一册的一篇讲读课文,作者在这篇文章中,运用多种艺术手法成功地塑造了少年闰土这一感人形象。文章开头一段为这一成功形象抹上了极其光辉的一笔。细品此段,如甘露,似良醇,给人以意说不尽的韵味和艺术感染力。作者首先写天上:“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”看,江南夏季的夜空是多么高远,多么明朗,“深蓝的天空中”几乎没有一丝游云。

摘要：矛盾对比是审美心理法则。对比是作家与艺术家特别重视的技法。鲁迅小说也大量运用了对比描写,显示了他的艺术个性与美学风韵,也给予读者以独特的美感。 一 人物描写是小说创作的核心。这种描写是多方面的,包括肖象、性格、情感、心理等等,其中尤为引人注目的是肖象描写。对比手法,往往使人物形象,具有特别强烈的感染力。如鲁迅《故乡》作品中的杨二嫂。年轻时的杨二嫂“擦着白粉”。

摘要：白描,是指纯用墨线勾描,不着颜色的一种表现物象的手法;本是中国传统绘画的术语,也是中国古典小说、民间戏曲、年画等传统艺术手法之一。将白描用于小说欣赏,始于金圣叹。他评点《水浒传》中《林教头风雪山神庙,陆虞候火烧草料场》一回有关雪景描写时,除“写雪绝妙”的批语外,便是“‘寻着踪迹’四字。

摘要：万丈高楼平地起。无论建筑雄伟壮观的高楼大厦或幽雅别致的亭台楼阁,都得靠能工巧匠的精心设计与营造。如果把文学比作建筑,鲁迅和茅盾,便是两位天才的建筑师。他们运用神思妙笔创作出来的许多短篇小说,就象一座座精巧美丽的亭台楼阁,千姿百态,独具异采,耸立在世界建筑之林,为我们中华民族的文化事业增添了不少光辉。学习这两位艺术大师的作品,探索他们构思短篇小说的艺术经验,不但可以进一步了解这两位艺术大师在艺术上的卓越成就,而且可以从中吸取丰富的艺术营养,对提高写作水平,繁荣我国的社会主义文学创作,具有深远的意义。

摘要：鲁迅小说《故乡》的人物设计非常讲究艺术性。《故乡》中的主要人物有闰土、“我”以及“我”家斜对门的那个向“我”要“破烂木器”的豆腐店里的杨二嫂。有人说,如果将有关杨二嫂的文字删去,似乎不影响闰土形象的塑造,也不影响《故乡》主题的表达。要不要删去有关杨二嫂的文字？这个问题,其实涉及对杨二嫂形象价值的再认识。

摘要：《少年闰土》第四段,讲闰土向“我”讲述四件事。这四件事表现了少年闰土“知识丰富”、“聪明能干”的特点。段末最后一小节,点明中心。教好这一段,是领会全文内容的关键。为此,我精心设计了如下的导读。一、提示导读,知道写什么提示导读,其方法是学生在朗读的过程中,教师加上明显的导语,引导学生接读下去,达到以读代讲,以读代答的目的,下面是导读的全过程。师(导读):闰土向我讲述了四件事。