摘要：一 在《呐喊》和《彷徨》中,鲁迅为我们塑造了一系列各具特色的人物形象,通过这些人物的形象,勾绘了旧社会的社会面貌,深入地挖掘了其罪恶木质,探索农民的解放、妇女的解放、知识分子的解放与中国革命的关系。因此,过去许多评论者在研究这些小说时,都曾力图通过这些艺术形象,来寻求鲁迅思想发展的轨迹。这无疑是正确的。因为鲁迅思想转变的具体历程,不可能从他的自述文字中得到全部的说明,而只能从对他的作品分析和研究中获得。

摘要：鲁迅先生的小说《故乡》,写于一九二一年一月,这正是辛亥革命后的第十个年头,再过半年,中国共产党便宣告诞生。此刻正是在中国黑沉沉的大地上将要透出曙光的时刻,是中国的大批先进人物经过漫长时间的探索,开始看清了中国发展方向的时刻,同时也是中国人民苦难空前的时刻。在这样一个历史的转变关头,对已经成为历史的辛亥革命如何评价,对现实中国的社会经济状况如何认识,特别是。

摘要：语言范本之二:幽默语言在高考作文中,恰当运用幽默语言是一种机智。幽默不是粗俗的闹剧,而是一种高雅的艺术;幽默不是使对方感到难堪,伤害对方的感情,乃至侮辱对方的自尊,而是一种思想的健美操,是一种文化积淀。

摘要：20年代的中国社会,满目疮痍,破落凋敝。封闭型的小农自然经济的发展和帝国主义的掠夺给中国人民带来沉重的灾难,在这种黑暗的政治压迫下,国力日益衰微。人们的精神状态也在封建思想的统治下变得陈腐、保守和落后。尽管这时先进的共产主义思想已经传入我国,但是它并未被广大的民众所接受。

摘要：说到鲁迅先生的作品,我们往往会想到其思想内涵的深刻、人物形象的典型、语言的老道犀利,但我们若再留心文本细部,就会发现鲁迅作品中标点符号的运用也堪称经典和艺术。就笔者有限的阅读范围内的作家作品很难找出能在标点符号运用方面可以和鲁迅先生相媲美的。要说鲁迅先生对标点符号运用的自觉,就要了解一下现代新式标点符号运用的大体进程。我们知道现代新式标点并非我们传统文化所固有。

摘要：爱因斯坦曾经说过：＂提出问题往往比解决问题更为重要。＂语文教学的艺术也许并不在于让学生获得多少知识,而是让学生学会如何学习和思考,如何有效发问。因此教师在教学中,不仅仅要培养学生的问题意识,还要引导学生去发现问题、提出问题和解决问题。但是如何做到真正地有效追问,却考验着教师的水平。教师在学生回答问题过程中进行动态性的追问是教学的一个重要的策略,也是加大学生对于语文学习兴趣和加深文本理解的一个重要途径。实践证明,

摘要：在鲁迅看来,悲剧并非指那种非社会性的个人不幸际遇,他认为悲剧创作必须着眼于社会性,并表现出历史的必然性。他在《再论雷峰塔的倒掉》一文中提出了一个著名的悲剧命题:“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看”。这种人生的价值不是社会生活中的“小悲欢”。它之“毁灭给人看”也不是一种“巧合”,悲剧的审美价值是以人生的社会价值为基础的。鲁迅小说所揭示的深刻的社会性和必然性,正是他的这种卓越的悲剧理论的艺术实践。本文仅就中学语文教材入选的鲁迅小说的悲剧性作一粗浅探讨。

摘要：细节描写是小说、散文等文学作品中常用的表现手法。哪怕是一段或一句话,只要精心设计,都能折射出作者的某种感情或思想。我们在阅读分析这类文学作品时,要认真品味这些细节描写的绝妙之处,有利于我们加深对文章的理解。

摘要：杨二嫂作为鲁迅小说《故乡》里的一个配角人物,作者虽然对其只用了很少的笔墨,但却造就了小说艺术中一个极其经典的配角形象,很值得以后的小说家学习。