摘要：作品分析:该歌曲节奏鲜明,情绪活泼欢快,用它来表现欢快的集体舞蹈动作较为合适。目的:1.在熟悉音乐的基础上,继续练习交替步,初步学习在“圈上”做有节奏的身体动作。[评:本活动在技能方面的要求是复习交替步。“圈上”是指在排成圆圈队形的前提下,舞者面对自己前面舞伴的后背所处的个人空间状态。]2.继续学习双圈舞交换舞伴的方法及规则,初步能在间奏音乐时间内做好交换舞伴的动作。

摘要：巴赫1720年创作的小提琴《无伴奏奏鸣曲和组曲》,巴赫在其中设计了小提琴所能演奏的一切和弦,使用了几乎不可能演奏的对位技巧。它们造就了巴赫小提琴音乐的巅峰。

摘要：《随想曲——雪》是作曲家常宇宏于20世纪70年代所创作的一首小提琴曲,这首乐曲是作者在阅读毛泽东的诗词《沁园春·雪》之后有感而创作的。乐曲生动描绘了我国北方的千里风光与长城的巍峨气势,抒发了作者内心的豪情以及对祖国美丽山河的赞叹,同时表达了其对祖国新时代风貌的歌颂和赞美。与绝大多数中国小提琴作品一样,这是一首取材于中国音乐体系的作品,作者主要采用五声调式体系,但同时也融入了一些西洋调式的和声特点。

摘要：一般说来,歌曲创作中的歌唱部分(单声部或多声部)及器乐伴奏部分是同步完成的,弹伴奏的根本无需考虑另配伴奏的问题,更无需撇开已有的伴奏部分另起炉灶地即席伴奏,除非是一时找不到原谱或另有艺术上的需要时才不得不这么做,因此,即兴伴奏并不是人们经常要予以考虑和面对的课题。当然,这是指那些传统上运用五线谱的民族和国度而言,然而,象我们这样一个盛行简谱的国家。虽然近多年来已经从小学起推广五线谱,但迄今为止,效果并不怎么显著。姑且不说广大音乐爱好者只习惯于唱简谱歌曲,就连大多数中、小学音乐教师,甚至某些音乐院校声乐专业的学生也都还喜欢采用简谱歌曲用做自己的教材和演唱曲目。

摘要：【设计思路】《小青蛙》这首歌曲词曲天真活泼,难度适中。在指导幼儿学唱的过程中,我们首先通过富有童趣和夸张的flash影像让幼儿直观地感受小青蛙在池塘里快乐逍遥的场景,为体验歌曲欢快活泼的情绪做好铺垫。

摘要：一、教学目标1. 情感态度价值观：通过学唱歌曲,培养学生的爱国主义情怀,激发学生的民族自豪感和爱国情感。2. 过程与方法：通过聆听、欣赏、音乐互动教学等让学生能准确理解歌词,把握歌曲情绪,有感情地演唱歌曲。

摘要：【教学内容】唱歌课《少先队员采茶歌》【教学目标】1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《少先队员采茶歌》。2、能够分小组为《少先队员采茶歌》创编几个表演动作,表现出少先队员采茶的动作和欢快的心情。【教学过程】一、初步感受歌曲1、教师播放歌曲范唱录音,并提问：这首歌曲演唱了什么内容？它的情绪、演唱速度是怎样的？2、教师再次播放歌曲范唱录音,学生边听边观察歌谱,说一说歌曲可以分为几个部分,每个部分有几个乐句。

摘要：明朝著名散曲家王磐在《朝天子·咏喇叭》中写道: 喇叭,锁呐, 曲儿小腔儿大。……………全仗你抬声价。看今朝,更一番喜人景象: 华夏唢呐, 雅俗共赏, 世人青睐, 环宇鸣扬。配合唢呐演奏的诸多辅助方法,皆称为杂耍。杂耍为辅、吹奏为主的表演可使华夏唢呐艺术更具特色,别有一番风韵。杂耍在演奏中运用时,常常是效果各异,

摘要：在复式、别墅、阁楼等家居空间中,楼梯成为连接上下楼层的纽带,设计精妙的楼梯恰似一段间奏,一个圆滑的转折号,让空间的起承转合过渡得自然优雅。从局部来看,它也属于一个相对独立的功能区域,其材质、外观以及它与周边区域发生的多样联系,都可以演绎出让人惊喜的设计效果。

摘要：歌唱作为一种艺术必须通过复杂的生理技术表现,但其本质永远是人类精神的产物。嗓音技能的精炼从属于艺术创造的目的,演唱中统治一切技术的是心中所要表达的歌曲内涵。因此可以这样说:心灵是产生美妙歌声的源泉。