摘要：文章从汉字字法的视角分析合文的基本间架结构,并基于字体结构关系确立合文设计的创意方法。利用汉字字法中非对称关系,基于格式塔心理学中完形的概念,感知笔画密度与结构关系的成因;再从汉字表音、表形、表意的角度研究合文中的视觉美感对合文创意的影响。从汉字结构和书写的角度设计合文,更有利于合文设计流程的科学性和视觉应用。

摘要：探究艺术视知觉在汉字设计间架结构平衡的作用和意义服务现代汉字设计。聚焦鲁道夫·阿恩海姆的艺术视知觉理论中的视觉判断平衡对汉字平衡的多维度的研究,将从艺术视知觉中研究汉字设计的间架结构平衡的多维度特征,汉字设计间架结构平衡的多维度,汉字设计间架结构的平衡调整方法三方面展开论述。得到从艺术视知觉判定汉字的间架结构平衡之法。厘清艺术视知觉与汉字设计的从属关系,为当今汉字设计提供理论指导之法。

摘要：书法是中国特有的一种传统艺术,为把这个璀璨的传统文化发扬光大,从古代到近代,再到现代,直至当代,很多人一直做着不懈的努力,从硬笔、软笔最基本写字开始,逐渐上升到书法艺术层次。但是,要想把字写好,除了写好基本笔画外,间架结构尤为重要。只有间接结构合理,整个字才会显得规范、匀称、美观。下面以毛笔字欧体楷书为例,谈谈书写时在间架结构上应该遵循的基本原则,希望对广大书法爱好者有一定的启示和帮助。

摘要：在《田英章间架结构28法》付梓前,英章要我为之作序,我实感为难,因我于书道知之甚少,恐有失言,贻笑大方。随又想,我与英章每日午餐之余必有神侃,古今中外,事故人情,琴棋书画,艺海沉浮,无所不沦,无所不及。况所言人、事、书、画,无不涉及艺术之道,人生这理。且每有人登门向他求字,逢时必立傍观墨,实感快哉。今虽不敢妄为序引,权将所感记下一二,我以为,尚不为过。 丰子恺在一篇散文中云:圆满的人格好比一个鼎,真善美好比鼎之三足……,真善生美,美生艺术。而我每欣赏英章书法,皆有艺术享受之冲动。我想,只有真正的艺术方能令人感动,艺术必是真善,而真善必须受美的调节。一张纸上漫无伦次的涂上几个字,真是真的,善也是善的,但是不美。

摘要：学生的字写得是否工整漂亮，与每一个字的笔画书写和间架结构有密切的联系。在田字格中书写，目的正是为了让学生掌握好字的问架结构，把字写得匀称、工整。为了更好地达到这一理想效果，我把田字格制作到动画当中，利用多媒体对汉字的各个部件进行分解、组合，使学生比较直观地感受到汉字的间架结构。对于一些合体字，在制作课件时，我故意设计成结构松散、部件搭配不当等毛病，然后让学生动手调整笔画、结构比例和部件搭配等。学生只要对准笔画，按下鼠标，进行移动，就能调到最佳位置。

摘要：“字是一个人的另一张名片,是一个人语文素养、文化素养的一部分,我们要让孩子踏下心来,好好地写字,我们的老师也要写好字,弘扬祖国的优秀文化,不能丢掉这一传统”.这是崔峦老师在实验教材教学观摩研讨会做总结性发言时讲的话.这段话阐述了写字教学的现状和重要意义,随着课程改革的不断推进,写字教学已引起了语文教学工作者的强烈关注.针对写字教学的实际问题,我们找到以“入门三体”“临摹三格”“用笔三要”的策略,可以在日常教学中更好地操作、借鉴和运用,使汉字教学的“慢热”真正热起来.

摘要：文化内涵是中国书法艺术的精髓，也是中国书法艺术的灵魂。自汉文字起始，先祖们便通过文字把人类对美的理解与向往用点画、线条、间架结构的组合表达了出来。

摘要：从中国书法史看敦煌汉文文书（二）［日］伊藤伸著赵声良译李爱民校四、南朝的书法晋王朝放弃中原，迁都到江南的时候（３１７），王羲之已经十一岁了。总的来说，东晋的书法到了它的末期，而且只不过是地方件的艺术，留下的仅仅有《枳杨府君神道阙》东晋隆安三年（３９９...

摘要：计算机常用的输出设备有终端显示器、各种打印机和绘图仪。计算机汉字打印输出,不是把汉字一笔一画地写出,而是靠针打实现的,即将汉字的一笔一画一个点接一个点地打出,打出的点越密集,就越接近汉字的笔画形状。因此,要使计算机处理结果能够打印输出,就必须事先设计点阵字模。所谓点阵字模,就是在若干条等距离垂直线和水平线交叉形成的栅格内,将汉字的笔画结构用点的形式描出。点阵字模设计好以后,再把它数据化,即利用计算机辅助设计的方法,在通用汉字终端屏幕上由造字软件先画出放大的栅格。

摘要：书法在人们的现实生活中,不仅具有广泛的实用性,而且具有很高的艺术欣赏价值。此外,从事书法活动既可以提高一个人的文化修养,堵养良好的道德情操,而且也是一项健身活动。因而古今有识之士,均极为重视书法,并特别重视少年儿童的书法教学。当前,我们应该怎样来提高少年儿童的书法水平呢? 一、学习书法的最佳起始年龄。初学书法,最佳起始年龄要算是幼儿园中班五周岁左右的小朋友。因为这个时期的孩子具备三个得天独厚的有利条件:第一,这些孩子的手指小肌肉已有一定的发展,能够动手画图,学做手工,能自己吃饭、穿衣服。