摘要：民间舞蹈没有语言障碍,人们在舞蹈艺术的沟通与交流中能够将自我的情感尽情的宣泄出来,并且在交流的过程中还能够获得情感方面的互通,使得中华优秀传统文化借由民族民间舞蹈而得到有效传播与弘扬。基于此,本文主要以闽南民间舞蹈在海上丝绸之路沿线国家的传播与融合为例,阐述了闽南民间舞蹈的概况以及在海上丝绸之路沿线国家传播与融合的价值体现、必要性,分析了传播与融合的困境与原则,并提出了有效的传播与融合路径。

摘要：中国民间舞蹈中包含着丰富的美学思想,它反映了人类的悲伤、喜乐、迷茫、体悟、失望、希望等丰富的思想情感。对民间舞蹈美学逻辑分类,既要依据中西美学范畴的基本理论,又要考虑各族群民间舞蹈这一个案本身的特性。闽南民间舞蹈的审美探究以人的生命与文化生存的关注为起点,将其审美与社会、文化联系起来,并置于中西美学理论的瀚海中予以审度反思,从崇高-悲剧-优美-喜剧这几个基本的美学范畴进行探讨阐释。

摘要：本文就项目教学法在地方高校闽南民间舞蹈创编教学中的运用,提出在闽南民间舞蹈的创编教学中实施项目教学法,以中国本原哲学和现代教育理论为基础,以探究符合本民族艺术价值观念的创作手法为目标,不仅注重其动作的创作训练,也注重以道具、音乐等素材的舞蹈创编训练;不仅注重其形式,也注重其文化品格,把握形式和文化意蕴两者的有机的统一,从而达到有效地培养学生本民族民间舞的创编能力,达到扩展舞蹈创编教学方法的目的。

摘要：闽南文化它具有鲜明的地方特色、独特的性格和丰富的内涵,是中华文化的一朵奇葩。在幼儿园开展闽南文化教育,激发幼儿热爱闽南文化的情感,不仅是幼儿园教育发挥文化传递功能的有效途径,更对闽南文化的传承、不断发展具有不可忽视的作用。闽南民间舞蹈是中国民间舞蹈的一个重要组成部分,同时又是中国民间舞蹈中具有鲜明地域特色的民间舞蹈,闽南民间舞蹈有着独特的艺术内容,其艺术表现形式特别适合引用进幼儿教学中。本文分析了闽南民间舞蹈适合幼儿园舞蹈教学的独特艺术特色,分析了具体的教学对策,为创新幼儿园音乐教学提供了理论和实践建议。

摘要：闽南民间舞蹈是经过漫长的历史文化积淀,以传统的中原文化为基石,融合了古闽越族文化和海外文化为一体的民间艺术。闽南民间舞蹈作品创作是建立在闽南传统的区域文化特征和民间舞蹈艺术的基础上,以舞蹈编创的学科理念寻找作品的创作动机,构思主题,塑造形象,表达情感等。本文从区域文化下的传统民间舞蹈与作品创作的冲突;作品创作的社会性因素;舞蹈文化领域里的创作困境等三方面进行阐述当今闽南民间舞蹈作品创作的现状,并提出相应的对策。

摘要：在舞蹈作品中,不可或缺的是象征舞蹈文化的舞蹈动作与道具运用,它们能有效地增强舞蹈的艺术感染力和表现力,有助于舞者完成内心世界的完美表达。文章以闽南民间舞蹈《海上民谣》为例,分析了舞蹈动作和典型道具在舞蹈中的运用,以此突出惠安女对大海的特殊情怀以及惠安女吃苦耐劳、坚韧隐忍的精神,烘托舞蹈主题,进而为舞蹈艺术创作提供参考依据。

摘要：《海上民谣》是由赵小刚、黄新编导的一个闽南民族民间女子群舞,表现了闽南渔民靠海为生的艰苦生活及吃苦耐劳、坚韧隐忍的精神。本文将从舞蹈的动作特征、音乐特征和调度特征这三个方面来浅析其的艺术特征,给相关人士提供参考。