摘要：本文通过区别景观与其他相近的范畴来理解景观,并对景观阅读与理解的规则予以评析.同时也介绍了与景观阅读相关的六大公理,以指导景观设计与欣赏。

摘要："阅读与理解"是语文学业水平质量检测的必备内容,是评估学生阅读能力的重要媒介。关于阅读能力的构成,国内外不同学者有着不同的描述,最具影响力的当属PISA阅读测试框架。其将阅读行为定义为理解、运用、反思并积极参与阅读书面篇章,以增进知识,发挥潜能,参与社会,实现个人的目标。阅读能力的构成,则可分为整体感知、检索信息、建立理解、把握文本内容与形式等。江苏省学业水平质量监测专家组经过深入研究,划分出三种阅读测试情境.

摘要：以湖北省两所中学555名学生为调查对象,编制阅读与理解量表、计划与管理量表、整合与应用量表、数学知识特征量表,运用SPSS 27.0和Mplus 8.3软件对数学学习中阅读与理解、计划与管理、整合与应用、数学知识特征之间的关系及其作用机制进行研究。结果显示:阅读与理解对整合与应用有直接效应;计划与管理在阅读与理解、整合与应用之间起部分中介作用,且在这一中介模型中,阅读与理解对计划与管理、整合与应用的影响受到数学知识特征的调节。为了促进学生数学学习心理的发展和数学核心素养的提升,教师可尝试从以下方面着力:加强指导,重视阅读与理解;精心设计,统筹计划与管理;发展思维,提升整合与应用;体验生成,树立正确数学观。

摘要：一、问题提出人教版小学数学解决问题这部分内容一般以三大步骤来呈现教学环节。一是阅读与理解(审题)一阅读题目中的材料,弄清题意,分清题目中的信息和.问题;二是分析与解答一将实际问题转化为数学问题,提取题目中有用信息,整理出题目中所含的数量关系,用相应的数学模型进行解答。

摘要：(一) 在此刻清秋夜半,我走进回族作家穆·巴·沙黾农听营构的微型小说的天地,我住这狭小而富丽的世界里,放纵着思绪。 沙黾农的这些小说,长的不过千把字,短的竟然只有一句话。但我却丝毫未见其微,我在沙黾农作品的方寸之间(小窗口),看见的是芸芸众生相(大世界)。 沙黾农认为,微型小说“不是短篇小说的进一步压缩”,而是“空白的艺术”、“浓缩的艺术”、“突变的艺术”(参见沙黾农《这就是微型小说》一文)。这就精辟地概括出其方寸之外蕴藏着的魅力所在,也帮助我们在今后进一步阅读与理解微型小说提供了理性的参照指南。 除了沙黾农上述提示,我觉得在他的作品里,至少还给我们提供了以下四个方面的成功奥秘,即定格意识的有效把握。

摘要：以“机械复制时代”为分界,之前可称作“艺术之光充溢的时代”,之后就是德国评论家瓦尔特?本雅明所说的“灵光消逝的年代”了。最早,我认识摄影(包括文学、艺术)就是伴随着对本雅明的阅读与理解。回想本雅明著作中出现频率很高的一个词语,就是“灵韵”(也被译成“灵光”):“遥远之物的独一显现,虽远,犹如近在眼前。”

摘要：初中语文教材中的名家作品,不仅语言精妙、结构巧妙,而且富有丰富的内涵,让人不由得被语言文字的魅力所吸引。但是从当前的教学实际情况来看,初中学生的阅读与理解能力毕竟有限,很难透过文字剖析到深层含义,因此需要教师带领学生展开文本精读,借助留白与补白两种方式,引导学生将书读厚,顺利掌握到修辞手法、写作手法分析的技巧,为后续更有难度的学习奠定基础。

摘要：解决问题原名应用题,是小学数学学科一种重要的题型。从实践教学层面看,很多教师没有理解教材的编排意图,尤其是乡村的新手教师,把解决问题教学的关注点放在了分析与解答上,忽视了阅读与理解、回顾与反思环节的教学,导致了解决问题教学整体功能的缺失。以解决问题教学为例,走好解决问题教学“三部曲”:指向阅读与理解,夯实解决问题的根基;指向分析与解答,培育解决问题的能力;指向回顾与反思,积累解决问题的经验,从而提升解决问题教学的整体功能。