摘要：概述思维品质培养的重要性和文学圈模式促学作用的已有研究。以A Christmas Carol的文学圈阅读任务设计为例,阐述指向思维品质培养的阅读任务设计方法,为开展高中英语文学圈选修课程提供具体、可操作的优化实践范例。

摘要：《义务教育英语课程标准（2011版）》构建了以综合语言运用能力为核心的课程目标体系。该课程体系以培养学生的综合语言运用能力为最终目标。新课标倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。本文结合教科版新教材,针对不同话题,围绕小组合作学习阅读任务设计的背景、意义,从小组合作学习中设计阅读任务的形式,阅读任务设计的注意事项等几方面探讨提高学生英语的理解和运用能力。

摘要：高职生英语水平呈现新分化和新特点,课堂教学中阅读任务的设计必须适应新的趋势和需要,围绕语言层次规律与能力培养的构成阶梯来设计不同任务要求的项目和练习,赋予阅读任务多层次和多角度形式,努力提高学生的语言素养和创新思维能力。

摘要：从Laufer和Hulstijn的"投入量假说"所研究的二语学习者在阅读过程中词汇附带习得的认知机制及量化标准,着手分析论证阅读任务设计的改革对发展学习者的读写能力及语言交际能力的作用,认为设计中参照"投入量假说"的量化标准而导入有效策略与学习者自主发展更高层次阅读能力正相关。

摘要：家国情怀是中国文人的优秀传统,古代文人正是在不断修身中提升自己、完善自己,达到止于至善的境界。

摘要：2018届高一学生和大部分2019届高一学生面临的是新课标、旧教材、新高考的特殊背景。怎样用好旧版教材,贯彻新课标精神,从而完成课改的平稳过渡?为此,我们开发了必修、选修四个教学设计样例。本期的两个是必修学习任务群教学设计样例。第一个设计依托的是苏教版必修四"一滴眼泪中的人性世界"单元。这个单元属于跨文体单元,涉及话剧、小说和电影剧本三大类,我们按照新课标"文学阅读与写作任务群"的教学要求来设计。第二个设计依托的是人教版必修五第四单元,这是个说明文单元,我们按照新课标"实用性阅读与交流任务群"知识型读物类内容的教学要求来设计。其实,新与旧是相对的,旧教材也能教出新样态,新教材的教学很可能穿新鞋、走老路,关键在于我们的教育教学观念是否破旧立新。

摘要：本文从阅读教学中任务设计的要求入手，分别从阅读前、阅读中和阅读后的角度阐述了如何对阅读信息进行感知、处理、分析、提取和运用，并对任务型阅读的整体教学设计及其运用进行了探讨。

摘要：阐述语言学习和思维品质发展的关系。分析高中英语教学现状。结合教学实例,从思维品质的不同维度探究如何培养学生的观察与比较、推断、分析与归纳、批判与创新等思维品质。

摘要：悲剧就是把美好的东西毁灭给人看。话剧《雷雨》写出了我们生而为人最想回避的东西——人性的软弱。矛盾冲突是话剧语言的核心,一方面,它表现为事件冲突、人物关系冲突,另一方面,就是人性的冲突。《雷雨》是对时代浪潮中无法自主的所有人的悲悯。

摘要：大多数初中英语阅读课课堂高级思维"缺失",而英语阅读能力的提高关键在于利用高级思维的参与来实现思维能力的提高。具体的案例阐释如何解读文章结构来激发分析思维、挖掘内涵词句来激发评价思维、跟进写作任务来激发创造思维,从而促进学生高级思维的运用能力的提高。