摘要：【设计初想】在一年级快乐读书吧“读书真快乐”及“读读童谣和儿歌”的基础上,二年级上册快乐读书吧推荐的是“读读童话故事”。童话这种题材对于学生来说并不陌生。童话是儿童文学的一种,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。童话语言通俗、生动,故事情节离奇曲折、引人入胜。

摘要：[教学目标]1.关联小说情节,关注暗示,感受阿廖沙童年所经历的苦难。2.关联小说人物,合作探究,感受小说人物形象的立体3.关联小说环境背景,感受伟大作家的经历与成长。[教学流程]一、关联情节,读懂暗示1.借助色彩聊童年师:同学们,每个人都有童年,如果说用一种颜色来形容自己的童年,你想到的是什么颜色?为什么?

摘要：板块一:回顾阅读过程,趣味猜故事。师:这整整一个月,我们都在读《中国民间故事》。你是怎么阅读这本书的?生:我是带着问题默读的。师:这是一种阅读的好方法。生:我是每天阅读几个故事。师:确实,像这种由一个个小故事组成的汇编书,在制订阅读计划时,要规划好每天读几篇。

摘要：在教育教学领域,深度学习是指学生通过深入探究、认识和理解学科知识,培育高阶思维能力的学习过程。深度学习重点强调学生的学习过程,引导学生在学习过程中发展问题求解能力。深度学习关注学生的高阶思维发展,旨在帮助学生超越对知识的表面记忆和简单模仿,鼓励学生积极思考、质疑、创新和解决问题,在解决问题的过程中发展问题求解能力、批判性思维和创新思维等高阶能力。故此,本文基于教育教学领域中的深度学习理念,探讨和分析深度学习理念应用于初中英语课外阅读分享教学的实践路径,通过开展阅读理解活动、梳理与探究阅读问题、设计写作实践活动、利用信息化技术手段和制定评价与反馈标准,旨在提高学生的阅读理解能力、批判性思维能力、问题解决能力、文化意识和自主学习能力,以期为初中英语教师开展阅读教学提供参考和借鉴。

摘要：伴随着移动互联网的高速发展,微信小程序作为一种新兴应用形式受到了广泛关注和喜爱。该文以微信小程序为研究对象,重点探讨其在阅读分享领域中的应用。首先,文章详细介绍了微信小程序的基本概述、应用场景、特点和技术原理。其次,深入分析了微信小程序在阅读分享方面的优势。同时,也对微信小程序在阅读分享中的设计思路、技术实现和实际应用案例进行了系统分析和总结。最后,从需求分析、功能设计的角度,提出了详细的功能设计,并综合总结了现有研究成果,对微信小程序在阅读分享中的应用进行了展望和探讨。该文旨在为微信小程序在阅读分享领域的应用提供一定的参考和借鉴,也为相关领域的研究者提供有益的启示和思路。

摘要：孙老师:《傅雷家书》是我国著名翻译家傅雷先生及其夫人在1954年到1966年之间写给儿子傅聪、傅敏的家书摘编。一封封家书,在字里行间表达出浓浓亲情的同时,也映照出了美好的人际关系、深厚的艺术修养、诚挚的爱国热情以及优良的行为操守与道德传统。下面请同学们谈谈阅读这本书的感受和所得。

摘要：孙老师:高尔基是苏联无产阶级文学的创始人,列宁称赞他为"无产阶级艺术最杰出的代表"。《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说,作品讲述了主人公阿廖沙从3岁到10岁的生活经历。下面我们一起走进《童年》,去感受主人公那多滋多味的童年生活。

摘要：【教学目标】1.感受阅读神话故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果.2.通过各种形式的展示,感受神话的神奇.3.通过思辨,体会神话的特点,感受神话鲜明的人物形象,领会神话"可以输,但不能屈服"的精神内核.

摘要：【教学目标】1.通过阅读分享,激发学生阅读童话的兴趣,获得阅读乐趣。2.关注想象,感受童话故事的奇妙想象。3.采用对比联结的阅读策略,引导学生多种角度思考故事内涵。4.从“本”到“类”感受童话故事的特点,并尝试编童话故事。

摘要：【教学内容】整本书阅读大致可以分为三种课型:阅读推荐课、阅读指导课、阅读分享课。《鲁滨逊漂流记》是统编教材六年级推荐学习阅读的名著,本课采取的是阅读指导课课型。【学习目标】1.尝试借助目录,快速从整体上把握整本书的大意和脉络,习得整本书阅读的方法。