摘要：存在的问题阅读心理障碍绝大多数学生或多或少、或轻或重地存在考场阅读心理障碍，他们在阅读中始终无法克服怀疑心理，怀疑自己的判断，怀疑问题的设计，怀疑命题者的意图，由此产生急躁情绪。

摘要：阅读心理障碍。绝大多数学生或多或少、或轻或重地存在考场阅读心理障碍，他们在阅读中始终无法克服怀疑心理，怀疑自己的判断，怀疑问题的设计，怀疑命题者的意图，由此产生急躁隋绪。

摘要：对农村初中学生来说，8～9年级教材中的英语阅读文章体裁多样、篇幅增长、词汇量大、句式复杂，学生有明显的畏惧心理，由此产生了一定的阅读心理障碍。课堂上，即使教师提出的问题丰富多样，学生的阅读愿望也不强，课堂气氛跃不起来，久而久之，学生的阅读兴趣荡然无存。笔者在阅读教学中尝试创设情境，激发学生的阅读兴趣，设计具有开放性、探究性的问题与活动，给予学生自主思维的空间，