摘要：感知理脉悟道仿作——《落花生》教学设计□陈戈张向阳阅读课文《落花生》运用借物喻人的手法，揭示了“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的人生道理。教学时，可根据本课特点和学生实际，设计“感知、理脉、悟道、仿作”四个教程。一、设疑导入，...

摘要：初中语文的阅读教学中,教学目标设计的是否合理直接影响着课堂的教学效率,而我们在日常的语文阅读教学过程中设计教学目标时经常存在一些问题:1教学目标过高或过低如果教师没有认真研读教材,吃透教材内容,或者对学生情况不是十分了解,往往就会高估或低估学生的学习水平和学习能力,造成设计的教学目标过高或过低。

摘要：在小学语文阅读教学中，改变以往那种“满堂问”，摈弃那些繁多、零碎的问题，转而结合文本特点与教学实际，强化阅读教学过程中的“主干”，针对每一篇课文精心设计一个或一组问题，即“主问题”，引导学生围绕“主问题”展开深入阅读和潜心思考，可以起到化繁为简、提纲挈领的积极作用。笔者结合教学实践中的思考和摸索，谈一谈在设计“主问题”上的一些体会与心得。

摘要：数学是一种语言。＂数学符号＂是儿童在数学学习中进行数学表示、数学推理、计算和数学交流的极为重要的工具。在数学教学中,培养儿童的符号意识是促进儿童数学思考、提升儿童数学素养的需要。一、＂符号意识＂的价值内涵及其特质所谓数学的＂符号意识＂是指,用一种代号（文字、数字、图形和表达式等）去替代和简化一种事物,符号有助于促进儿童的自由思维和自由创造。

摘要：初中英语核心素养从听、说、读、写四个方面对学生的英语语言能力提出了新的要求。但是,我们发现很多教师在阅读教学过程中设计的教学活动单一,缺乏体验过程;教学过程简单灌输,缺乏情境设置。在读后活动设计与实施中,教师对"语言输入与语言输出间的一致性""活动过程的合作之形与合作之实"的有效关注还远远不够。因此,英语教师在教学活动中,应依托"以学生为中心"这一理念开展教学活动。借助教学理念和方式优化来培养英语阅读能力,改善英语阅读教学现状。

摘要：艺术的目的在于让人感受到事物的美好,不仅能够认识事物,而且能够通过自己对于事物的感知了解事物,这种目的也称为“陌生化”理论。在阅读教学过程中应用“陌生化”原理,可以抓住学生对新鲜事物充满好奇的特点,激发学生的学习兴趣。一、将“陌生化”应用于小学语文阅读教学的重要性通过调查可以发现,大多数学生能够主动翻看语文教材,一部分学生能在一个月之内将语文教科书全部粗略看完。

摘要：培养观察能力进行语言训练──《司马光》教学设计武汉市教研室柯玉静《司马光》是一篇看图学文，主要讲司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友不小心掉进一个大水缸里。在其他小朋友惊慌失措的时侯，司马光沉着不慌张，急中生智用石头砸破缸，救出那个小朋友。教学本...

摘要：每篇文本都是一个宇宙世界,承载着作者意识生命的传达、思想的呈现和情感的表述。学生阅读文本的过程不仅仅是学生与文本知识进行对话,更是与作者进行情感沟通的过程。而阅读教学不能简单地将文本的知识直接告知学生,而要以更加艺术化地手法让知识在灵动与丰盈的质态下走进学生的意识世界。一、在提升语文知识灵性中自然转化阅读教学过程从某种程度而言,就是将自己对文本知识的体悟与思考向学生进行传递的过程。

摘要：小学阶段是为学生今后学习及发展打下良好基础的重要时期,语文阅读教学作为小学语文教学中重要的组成部分,其不仅需要学生掌握相关的教学内容,还应当注重培养学生的阅读思维能力,使学生形成良好的学习习惯及学习理念,提高学生语文综合素养。教师应当注重"把教材当例子"教学理念融入到小学语文阅读教学中,采取有效的教学措施,全面提升小学语文阅读教学质量,有效发掘学生语文阅读学习潜力,活跃学生的语文思维阅读能力。

摘要：随着新课改的不断深入,教师越来越重视学生的阅读能力培养,并以此顺应新课改的要求。同时,在新课改的要求中也提出了教师要注重培养学生的自主性阅读能力,对此,教师要结合实际的教学情况与经验进行思考,对其教学方法进行调整和改进,从而提升学生的自主性阅读能力。一、现存问题1.教学方较单一。当前,在小学语文阅读教学过程中,虽然大部分教师已经意识到培养学生自主性阅读能力的重要性,但是实际上并没有对其教学方法进行调整和创新。