摘要：防化医学是军事预防医学的主干学科,具有浓厚的军事色彩。实践课作为防化医学的重要组成部分,是防化医学的精华呈现,对学生操作技术和能力培养具有重要价值。文章从如何提升学生实践课学习效果出发,对实践课新设计进行探讨,旨在提高学生应对突发化学事件的综合能力和水平。

摘要：防化医学是军事预防医学的主干课程,旨在传授学生在化学战、化学灾害及化学事故中所需的医学处置能力。这不仅包含常规的医学救治技术,也需要具备团队合作和应急处置能力。针对以上综合能力,结合化学防护课程的教学特点,实验课设计以解决实际问题为出发点,设置多重目的,改革实验教学的内容和手段。通过这一改革,不仅提高了课堂趣味性,也使学生具备了分工协作意识,并达到理论联系实际、提高学生综合能力的目的。

摘要：化学、生物、放射和核(CBRN)威胁可能造成大规模伤亡,是战场防御的重点内容。CBRN武器医学防护学是军队医学院校学员的必修课程。该文介绍了野战演练中防化医学课程设立的以防护姿态通过污染区、操作防化装备、化学攻击后的现场救援和化学污染伤员早期救治4个模块的训练内容,以及将各模块整合到全功能性演习中的实施过程;讨论了在野外军事医学综合演习过程中模块化设计的思路和学员借此训练应建立的防化医学核心意识。模块化训练可为CBRN防御医学野战演练的有效实施提供新的借鉴。

摘要：防化医学是军事预防医学的主干课程之一,主要教授军医大学学员化学武器相关损伤的防护救治及平时化学事件的医学处置能力。该课程不仅涉及化学武器损伤的基础与临床问题,还学习相关医学防护技能。防化医学实验课教学是防化医学教学的重要组成部分,在教学实践探索中,综合运用案例教学、实践技能培训、虚拟仿真、军事医学综合演练及自主实验设计等手段构建复合式教学模式,旨在提高学员对防化医学相关理论和实践技能的掌握,培养其科研思维和动手能力。通过运用复合教学模式,增强了学员综合实践能力,为今后岗位任职和完成多样化保障任务打下良好基础。

摘要：1 21世纪防化医学研究的战略任务[1]1.1 保持防化医学科学技术实力.针对现有的和未来新发展的化学毒剂的威胁,能提供适时有效的医学对抗措施.研究化学毒剂的作用靶位,作用机制及发展新的医学对抗措施;研究与设计新药分子模型及其剂量-效应关系;发展与提高新型检毒和消毒技术.