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特校教师阶梯化发展实践研究——以成都市双流区特教教师星级发展模式为例
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《现代特殊教育》2019年 第23期 71-73页
作者：石彩霞 梁雪梅四川省成都市双流区特殊教育学校 
为落实“办好特殊教育”要求,推进区域特殊教育内涵发展、品质发展,成都市双流区探索星级进阶的教师阶梯化发展模式,将原特殊教育学校的教师成长分为五个星级,为每一星级教师制订星级标准和培训课程模块,通过多形式的培训方式,培养了一...
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