摘要：基于研究背景,文章首先阐述了从碎片化到阶段化:移动学习内容与使命的转变,然后论述了移动学习阶段化:移动学习教学模式本质探寻,最后以“数字绘画表现”课程教学为例,分析了从碎片化到阶段化:移动学习教学模式的构建与应用。

摘要：工程能力培养是应用型工科院校的主要教学目标,基础知识和工程知识的积累构成毕业设计准备阶段,毕业设计实施阶段的层次化要素由课题来源、知识组合、实施场地、工程训练、能力培养等几方面构成。以培养具有实践能力与创新精神的应用型工程师为主线,针对毕业设计课题的属性,按照工程化层次化的递进形式,实现知识合理组合,有效提升工程能力。

摘要：分析了SDN网络的安全需求,在详细研究传统网络的安全态势模型基础上,结合SDN网络架构特点,提出了包含信息收集、信息预处理、信息储存、信息融合、态势评估、管理者反馈配置等六阶段在内的SDN阶段化网络安全态势感知模型,并对模型的实现流程进行了详细阐述。

摘要：建筑快题设计的教学核心目标是培养学生的思维能力。本次教学改革借鉴渐进式思路,探索系统化、阶段化的教学模式。将快题设计的构思与表达分解为多项核心思维能力作为教学目标,分别通过专题练习和综合练习,强化构思和表达的思维逻辑性,深化学生对复杂思维的理解力,形成分解与重构的分步骤教学实践体系。

摘要：流程化管理是以流程为主线的管理方法,强调以流程为导向设计组织框架,进行业务流程的再造和创新。我院将流程化管理理念贯穿产房管理工作中,以新助产士阶段化培训为试点,通过"六步工作法"全链条流程化进行培训,有效提升培训质效。

摘要：国际化既是高职教育发展的内容之一,同时也是促进高职教育发展的重要途径。文章分析了"双高"背景下高职教育国际化的内涵,指出了"双高"背景下高职教育国际化的特征为发展过程阶段化、办学模式特色化、发展策略层次化,"双高"背景下高职教育国际化的发展要求为国际合作突出"高层次"、专业建设体现"高水平"、教育服务实现"高质量",并提出了高职教育国际化发展策略:加强顶层设计,完善体制机制;提高国际化水平,提升国际话语权;拓宽合作路径,突出办学特色。

摘要：近年来,SDN以燎原之势迅猛发展,重新定义了网络架构及业务模型,提出了运营集约、资源统一、网络开放的发展思路。分析了目前城域网在网络建设、业务承载和维护管理上存在的问题和不足,从保护投资、业务保障、建设和维护成本等方面考虑,提出分3个阶段引入SDN的具体方案。鉴于SDN目前标准和产业链尚未成熟,而且将涉及组织、运营、流程乃至产业链的重构,建议在引入时要以具体需求为导向,不宜盲目开展网络部署。

摘要：通过问卷调查的方法对湖南财政经济学院的本科生进行专业认知调查,从专业填报志愿、专业了解程度、专业认知来源、专业认知教育等方面了解各阶段学生的专业认知情况,并根据学生的专业认知现状对学校改进专业认知教育提出相关建议,包括学校专业信息透明化、提供专业填报辅导、重视入学教育、注重职业规划指导、设计阶段化的专业认知课程、完善专业认知教育体系。

摘要：对可阶段化运输网络,提出了将路径选择与交通运输方式相结合的组合优化模型.通过虚拟一个运输网络,转化为一个与原问题等价的最短路径问题.先对网络进行优化,再设计相应的遗传算法对其求解.

摘要：阶段项目型教学是近几年才提出来的一种教学方法,虽然目前还不太成熟,但是已在实际教学中起到了非常好的效果,成为许多教育工作者研究并试用的教学方式,作者就自己在日常工作中的教学实例及与其他人员的交流,提出了一些自己的认识和见解。