摘要：备战2008年江苏新高考已经进入倒计时阶段。在短短80多天的时间里,面对"久闻其声,未见其人"的江苏高考新方案,如何在探索中加强针对性,提高复习的实效性-笔者作为高三一线的教师,深感在进行纵向梳理、采点复习的基础上,需要加强横向联系,从而切实增强二轮复习的成效。

摘要：方立天先生对佛教中国化有非常系统和全面的论述。他认为,“佛教中国化”在表面上呈现为民族化、地域化、时代化,在深层上就是印度佛教与中土文化的相互融合,在魏晋南北朝、隋唐五代、宋元明清三个时期呈现出不同的特征,东晋时期的庐山慧远、初唐时期的贤首法藏和六祖慧能在佛教中国化进程中发挥了巨大的促进作用。佛教中国化可以概括为佛教思想义理、佛教信仰结构、佛教伦理道德、佛教文学艺术、佛教制度教仪式和生活等五个方面,形成了中国佛教具有重自性、重现实、重禅修、重顿悟、重简易、重圆融等六个特点,对中国思想文化做出了重大贡献。方先生的论述既有重要的学术价值,又有强烈的现实意义。

摘要：区别于常见的方法，笔者在高三历史复习中体验和把握了两大要诀：横向联系，连贯中外，分阶段，讲特征，让学生养成自主学习的能力，鼓励引导学生分析总结，并能自己得出结论与熟悉高考试题题型、出题角度、高频考点，教师设计表格，提供近几年高考题，学生根据教师提供的资料完成表格，并分析、复习，两者相辅相成，收到较好效果。

摘要：时空观念是历史学科核心素养的重要内容。《普通高中历史课程标准(2017年版)》指出:时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的,只有在特定的时空框架当中,才可能对史事有准确的理解。为了探索时空观念在高三历史二轮复习中的培育路径,笔者在阅读相关的著作和文献基础上,以中山舰为线索设计了中国近现代史阶段特征的复习课,以就教于同行。

摘要：认知技能是习得规则并用以解决实际问题的能力。完整的认知技能获得过程包括陈述性阶段、程序性阶段和条件化阶段。认知技能获得阶段的揭示有助于我们了解认知技能获得过程的实质,有助于深刻理解知识分类的性质,有助于认知技能形成的有效教学设计。

摘要：《中国石窟寺研究》宿白先生是中国佛教考古的开创者和权威,本书正是他在石窟寺考古方面的典范性研究.一共收录23篇文章.包括对克孜尔、敦煌、云冈、龙门等著名石窟的造像形象、窟龛形制、艺术风格进行的比较分析,进而确定各窟的开凿年代、发展变化、阶段特征等.

摘要：从中国传统设计思想进化的纵轴——从旧石器时代到新石器时代的四个进化阶段特征中可以看出,新石器时代的早期人类已经跨过了寻找能弥补人类肢体生理缺陷、又能比人类肢体更高效完成各项任务的"天然替代物"的过程,如早期的人类直接使用兽皮、棕榈树皮或其他植物纤维制成的简单编织物来遮蔽身体,并且使用骨针将细长的植物纤维或直接将藤类植物当做线来缝合、串联兽皮、棕榈树皮等。这是中国先民从日常生产生活中逐步从简单适应自然。