摘要：基于《义务教育物理课程标准(2022年版)》的要求,指出项目式学习中要创设真实情境导入项目主题,引导学生讨论并设计项目方案,提供实验器材让学生按照设计方案付诸实践,并在实践过程中不断反思并修正,从而达到培育学生物理学科核心素养的目的。

摘要：浮力内容是初中物理的重难点之一,教材中关于浮力的实验都是基于液体进行探究的,而对于气体中物体是否受到浮力以及受到的浮力大小,却没有设置相应的实验加以验证,导致学生难以感知气体中的物体是否受到浮力。将化学实验融入物理教学中,设计气体浮力演示实验,既能帮助学生更好地理解阿基米德原理,也能定量地计算出浮力大小。

摘要：(本课选自人教版九年义务教育四年制初级中学教科书《物理》第一册第12章第1节.)教材分析对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力,综合应用所学过的液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的.这一节是本章的重点和关键,对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础.浮力知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着广泛的现实意义.

摘要：在复习浮力时，学生对阿基米德原理F浮=G排=ρ液gV排，理解不到位，总是与物体的浮沉条件混淆。可设计如下几组实验。

摘要：利用阿基米德原理(一个容器里面存满液体,当有外部物体进入的时候,液体流出的体积等于外部物体进入的体积),设计一种独特的出胶方案,由伺服控制各一根细长光杆,伸入存满不同胶水的储胶筒,将里面的胶水按照细长光杆伸入的体积1:1从出胶口挤压出来,并充分混合,实现双液精密微量点胶。

摘要：浮力这个知识点的综合性和应用性都比较强。是初中物理教学中的一个难点。本课例是八年级“沪科版”教材“§7．4阿基米德原理”的一节片断数学课．其设计的教学主要内容有两个方面。一是认识浸在液体和气体里的物体受到向上的浮力。二是认识浮力的产生原因。

摘要：2010年生态难民潮人类活动导致全球变暖、海平面升高。根据阿基米德原理，与假想不同，北极大块浮冰的溶化将不会导致海平面上升：就好像冰水混合物中的小冰块的溶化不会导致整杯水体积变大。但是两种大的不漂浮于水面的冰体的溶化将导致海平面的上升：一个就是南极与格陵兰岛的冰帽；另一个为洲际冰川。

摘要：教学设计教学目标(一)知识与技能(1)能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件,并能通过改变物体所受的重力或浮力的大小,使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态。(2)运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象,认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。

摘要：根据阿基米德原理,利用飘浮在液面上的物体受到的浮力等于本身的重力F=G制成浮力秤,能够完成一些特殊的测量.本文选取了两种浮力秤,通过试题的形式,来讨论它们的制作原理和使用方法.这不仅有利于学生实验设计能力和应用物理知识解决实际问题能力的提高,而且对学生实验热情的激发,科学探究能力和创新能力的培养都有着积极的促进作用.