摘要：我国古代文学史上有'唐诗汉文'的说法,汉代的散文创作堪称古代文学史上的高峰和典范。汉代不仅出现了传记散文的鼻祖——文学家、史学家司马迁,还出现了开史论散文之先河的政治家、文学家贾谊。贾谊在我国古代文学史上留下了58篇文章,其中《过秦论》在文学界和史学界都是难得的经典。文中'屡抗其疏,暴秦之戒,三代是据'等政论观点,被之后的班固、刘向等史学家大为称赞。同时,《过秦论》

摘要：司马迁不仅是我国汉代的伟大历史学家和文学家,而且是杰出的思想家。他不仅具有朴素的唯物主义思想,而且具有朴素的辩证法思想。他的辩证法思想运用到《史记》的写作上,就形成了《史记》的辩证艺术。一、历史的“实录”原则与文学的表现方法《史记》首先是历史其次才是文学。司马迁在写作《史记》时是坚持了“实录”这一根本历史原则的。因为他是以朴素的唯物主义观点作指导来写作《史记》的。

摘要：司马迁是我国西汉伟大的历史学家和文学家。他耗尽毕生精力所创作的《史记》,不仅是一部历史巨著,而且是我国文学史上第一部纪传体文学名著。他所创制的纪传体体例和表现手法,以及他对历史事件、历史人物认真严肃的态度,对后世影响深远。在历史人物传记和以历史为题材的文学艺术作品空前繁荣的今天,重新研究、探讨《史记》纪传体的产生、基本特点及其文学意义,对于提高我国当前人物传记和以历史为题材的文学艺术作品的质量。

摘要：在马来西亚华文文坛上,专事杂文创作并成绩斐然的作家为数不多,甄供先生就是其中之一。 甄供的杂文,最突出一点是富于时代使命感和社会责任感。他一惯认为,文学作品应“是真实生活的具体反映,有积极的社会意义,反映出时代面貌,表现出当前人们的生活和愿望,从而对读者起着教育作用”(《夜读随笔(二))。基于这种文艺观,他扎根现实,面对社会,拥抱生活,凭借手中一枝充满感情而又犀利无比的笔,发掘和褒扬真美善, 揭露和鞭笞假丑恶。

摘要：如果把人间看成一个剧场,那么你也许要问:人类社会代代演叙的是喜剧还是悲剧?人生的价值到底是体现于喜剧的嬉笑与轻松还是悲剧的庄严与惨烈?司马迁的《史记》绐我们作出了历史,和艺术的回答:人生是悲剧,人生的价值也正是在悲剧中得以充分展示和实现的。

摘要：马克思主义经典作家都非常熟悉、喜好文学艺术。马克思主义经典作家所以喜好文学艺术,是因为他们把文学作品当作认识的源泉。不仅如此,他们还把文艺知识当作政治斗争、理论斗争的利器。文艺作品在他们手里发挥这些巨大的作用,是与他们高度的文艺欣赏水平分不开的。马克思主义经典作家欣赏文艺作品,既有共同的爱好,又有鲜明的个性特色。马克思主义经典作家对优秀的文艺作品的喜爱都到了一种入迷的程度。马克思对英国伟大作家莎士比亚有真诚的热爱,莎士比亚剧作中最不惹人注意的角色马克思都熟悉。

摘要：聚材取事,最能体现一个写作者的眼力和见地,任何写实性作品乃至吏传文学都不可能有闻必录、据实直书,都有一个筛选材料的构思过程。《史记》的人物传记历来被认为是“考信”、“实录”的典范。其实,这只是司马迁取事的一个方面,甚至可以说这一点并不是他的独到之处,并不是《史记》的根本的特色。“考信”、“实录”作为一种选材的标准是先素历史著作的传统,所谓董狐直笔就说的是这回事。《史记》最引人注目之处,就是大写特写充满奇异性的人物和事件,并使“奇”和“实”

摘要：以《史记》所写人物、事件为题材而改编的戏剧很多,仅《史记研究资料索引和论文专著提要》(杨燕起、俞樟华编)中,所收和《史记》有关的戏剧篇目就有233部.这些戏剧,对《史记》中所写人物、事件,有的做了改动,有的稍加改动,有的几乎不做改动(按《史记》中的情节框架设计结构,把《史记》中人物的语言直接用作唱词或对话).这种现象说明了两个问题,一是《史记》的内容丰富生动,为后世的戏剧创作提供了大量的历史题材;二是《史记》中所写的人物、事件有明显的戏剧性特点,易于改编成戏剧.在这两者中,后者更是主要的原因.《史记》的戏剧性特点,主要表现在戏剧性的矛盾冲突。

摘要：＂层进＂顾名思义即为＂层层递进＂。本文所探究的文言文层进式阅读教学指的是教师在指导学生学习文言文新课文的过程中,遵循学生的认知规律,引导学生由浅入深、由表及里地阅读文言文。文言文层进式阅读教学,要求我们密切关注学生的认知规律与知识储备,并以此为依据,循序渐进地设计阅读教学目标、阅读教学内容与阅读教学评价标准等。

摘要：谈《史记》的写人艺术杨建红《史记》以记叙人物为主，通过描写人物去体现历史事件，这为本来就绚丽多彩的中国历史人物画廊增添了一大批栩用如生、呼之欲出的人物形象，其成就是惊人的。《史记》中的人物形象丰富泡满、生动形象，这是由于作者运用了多种艺术方法去表现人...