摘要：咨询电话:010-88546914/88139385投稿邮箱:zazhishe2013@***010@***一论文内容限定范围建筑全科、室内外设计(含幕墙设计)、装修全科、装饰全科、城市更新等专业相关稿件,注意:道路桥梁、土木工程等除外。

摘要：咨询电话:010-88546914/88139385投稿邮箱:zazhishe2013@***一论文内容限定范围建筑全科、室内外设计(含幕墙设计)、装修全科、装饰全科、城市更新等专业相关稿件,注意:道路桥梁、土木工程等除外。二论文投稿要求1.符合本刊专业方向,符合论文的基本写作要求,有一定的学术高度。

摘要：咨询电话:010-88546914/88139385投稿邮箱:zazhishe2013@***一论文内容限定范围建筑全科、室内外设计(含幕墙设计)、装修全科、装饰全科、城市更新等专业相关稿件,注意:道路桥梁、土木工程等除外。二论文投稿要求1.符合本刊专业方向,符合论文的基本写作要求,有一定的学术高度。2.论文刊发约5500字符(7月刊从5000字符起),即3页起。3.原创文章,自查重复率需低于25%,且需提供查重报告。4.不得一稿多投,作者人数不超过5人,基金项目不得超过4个,参考文献应在5~10条。

摘要：咨询电话:010-88546914/88139385投稿邮箱:zazhishe2013@***一论文内容限定范围建筑全科、室内外设计(含幕墙设计)、装修全科、装饰全科、城市更新等专业相关稿件,注意:道路桥梁、土木工程等除外。二论文投稿要求1.符合本刊专业方向,符合论文的基本写作要求,有一定的学术高度。2.论文刊发约5500字符(7月刊从5000字符起),即3页起。3.原创文章,自查重复率需低于25%,且需提供查重报告。4.不得一稿多投,作者人数不超过5人,基金项目不得超过4个,参考文献应在5~10条。

摘要：咨询电话:010-88546914/88139385投稿邮箱:zazhishe2013@***一论文内容限定范围建筑全科、室内外设计(含幕墙设计)、装修全科、装饰全科、城市更新等专业相关稿件,注意:道路桥梁、土木工程等除外。二论文投稿要求1.符合本刊专业方向,符合论文的基本写作要求,有一定的学术高度。2.论文刊发约5500字符(7月刊从5000字符起),即3页起。3.原创文章,自查重复率需低于25%,且需提供查重报告。4.不得一稿多投,作者人数不超过5人,基金项目不得超过4个,参考文献应在5~10条。

摘要：咨询电话:010-88546914/88139385投稿邮箱:zazhishe2013@***一论文内容限定范围建筑全科、室内外设计(含幕墙设计)、装修全科、装饰全科、城市更新等专业相关稿件,注意:道路桥梁、土木工程等除外。二论文投稿要求1.符合本刊专业方向,符合论文的基本写作要求,有一定的学术高度。2.论文刊发正文约5000字符(不包含摘要、关键词、参考文献)即3页起,有效文字须达到70%以上(不包含图、表、公式)。3.原创文章,自查重复率需低于25%,且需提供查重报告。4.不得一稿多投,作者人数不超过5人,基金项目不得超过4个,参考文献应在5~10条。

摘要：长波发射天线一般可等效为单极子顶加载天线,顶负载起着改善电流分布、增大天线静态电容及功率容量、提高天线有效高度等效果,在天线设计中起着关键作用,但如何平衡各项指标之间的关系,保证最终设计的最优化,这是需要重点研究关注的问题。本文采用粒子群算法对顶负载设计状态进行优化,并通过计算实例进行计算验证,可以实现一定限定范围内的最优化设计,为实际工程设计提供了研究基础及思路。

摘要：长波发射天线工作频率低,对应波长越长,常规工程中建设的天线均属于电小天线,其辐射电阻较小,需严格控制地损耗电阻,保证天线辐射效率。地损耗电阻主要取决于地网形态的设计,本文提出一种改进的差分进化算法,针对长波天线的地网设计方案各方面状态进行优化设计,并通过一个计算实例进行计算验证,所采用的优化算法可以实现一定限定范围内的最优化设计。

摘要：纽约新当代艺术博物馆位于曼哈顿,处在建筑密集的城市中心位置,若密集堆放展览空间则容易导致形成封闭感。我们通过建筑的体量变换,让建筑向上伸展,与周边形成互动。体量的变换带来了自然采光、露台以及外形变化,在获得最大内部空间的同时保持建筑外皮在限定范围内。随着内部和外皮的变化,产生出光照和比例变化。

摘要：2014年2月以来,徐州市教育局轰轰烈烈地推行了＂学进去,讲出来＂的教学方式,把本市课堂教学改革推向了一个新的制高点。＂学讲方式＂有着深厚的理论根基,马斯洛的需要层次理论、奥苏泊尔的有意义学习理论便是其中的典型代表。马斯洛的需要层次理论,强调以学生的好奇心和求知欲得到满足来维持学生学习的持久动力;奥苏泊尔的有意义学习理论,强调关注学情,主张教师教学要以学定教,从学生原有知识结构出发设计教学,让学生自主同化、顺应、接纳新知识。