摘要：新形势下,国家正大力推进慕课教学,高校课程与慕课平台结合已成为教学改革与创新的发展趋势。文章以陶瓷设计专业为例,分析主流慕课平台中各高校陶瓷设计专业课程建设情况及存在问题,从陶瓷设计专业人才需求和慕课平台模块设置出发,探讨陶瓷设计专业课程设置及慕课平台教学资源库的设计优化,为国内高校陶瓷设计专业线上教学改革和慕课平台优化提供思路。

摘要：文章以高校陶瓷设计专业慕课教学为研究对象,通过对慕课教学中评价技术、评价过程、评价标准的问题分析及策略研究,尝试完善慕课教学中的评价机制,以期实现陶瓷设计专业慕课教学中教师与学生间的良性互动,为新形势下更加科学的培养高质量的陶瓷设计类人才提供路径参考。

摘要：第一、二课堂互动模式对于陶瓷设计专业学生能力、师资队伍、教学改革等发挥着重要作用,其教学体系的构建包括教学内容、教学方法和教学评价的构建,第一、二课堂互动模式能够对陶瓷设计专业教学产生很大影响,促进每位学生的进步与成长,增强学生的学习积极性,提升学生创新创业能力。

摘要：随着全球化和社会经济的快速发展,社会需求与市场需求日益多样化,因此对人才的培养提出了更高、更新的要求,尤其是对于新设置的工程师教育培养目标,以此使得陶瓷工艺学具有鲜明的课程特点。充分利用已有的教学条件、教学环境、教学资源对陶瓷工艺学课程的教学内容、教学理念、教学手段进行了深入的研究,以此来培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高教师的教学质量,为我国的发展培养出更多的应用型人才。

摘要：第一、二课堂深度融合对于陶瓷设计专业创新人才培养具有重要意义,但在当前存在着一些问题,包括缺乏融合机制、缺乏师资力量、缺乏支持等,可以在教学理念、教学体系、管理制度等各方面采取行之有效的路径。

摘要：应用型高校陶瓷设计专业的人才培养模式应立足"应用",以适应社会需求为目标,以培养技术或实践应用能力为主线,基于此,文章从目标体系、内容方式体系和保障体系等方面对应用型高校陶瓷设计专业人才培养模式进行了分析。

摘要：釉彩与装饰,是陶瓷器物创作中的关键环节,关系到陶瓷器物最后的表现效果。广州美术学院陶瓷设计专业教学,通过釉彩与装饰的实验,提升了陶瓷器物的创作效率,并且获得更丰富和独特的艺术效果,使学生从新的陶瓷釉料色彩和肌理中取得了多样化的装饰手法,为创作具有当代艺术理念及人文精神的陶瓷器物,提供了更多新的途径和方向。

摘要：庞连军18岁考入山东省轻工美术学校,学习陶瓷设计专业。用他自己的话说,入学那一刻,他就迷上了刻瓷艺术。入学第二年,庞连军便开始尝试在瓷盘上敲敲打打,宿舍里摆满了他的作品。“毕业后第二年,我把作品《泰山雄姿》送到家乡泰安,参加1999年的泰山国际登山节艺术作品评比,获得了二等奖。”庞连军说,这个二等奖对当时的他来说有千斤之重,也成为他正式踏入陶瓷艺术界的巨大动力。自此,庞连军在刻瓷艺术之路上一发而不可收。

摘要：一、中国现代陶艺之初20世纪90年代,我在景德镇陶瓷学院(现景德镇陶瓷大学,以下简称“陶瓷学院”)读书,读的是陶瓷设计专业。那个年代的陶瓷创作者很有勇气,也很幼稚。这种勇气跟幼稚可以结合在一起。那个时候大家似乎都抱着一种往前走的心态,都朝着各自的方向前进。到底陶瓷要往何处发展,陶艺怎样走下去?其实没有人能够给出答案。对于这样的一个发展状况时期,我个人没有太多兴趣。

摘要：基于大学生创新能力培养为导向的设计类专业教学改革非常必要,以陶瓷设计专业第一、二课堂协同育人模式为例,这一模式满足了陶瓷行业对创新人才的需求,符合教学资源整合的要求,通过第二课堂协助第一课堂,全面提升创新能力、深挖创新元素、开拓创新性教学内容,可以采取各类讲座、实践形式推动发展。