摘要：在“双碳”背景下,可持续发展理念逐渐深入人心,初中学科教学也需要进行相应的调整和改进,以符合社会发展的需求和人才培养的目标.将陶行知思想融入环境教育便是调整和改进学科教学的方式之一.以初中物理学科为例,实施途径有:选择生活化的环境教育学习内容、开展实践化的环境教育学习过程、设计多元化的环境教育评价作业等.

摘要：陶行知思想具有一定的科学性和实用性,是一种现代教育的思想,对于现代教育教学工作起着非常重要的作用,这种教育教学思想在幼儿教育教学中也被广泛地应用,它作用于当代幼儿教育,有助于促进幼儿发展,对培养新时期优秀儿童有良好的促进作用。可以说,陶行知教育思想,促进了各个领域优秀人才的培养,为新时代教育教学工作提供了新的思路。

摘要：“双减”政策出台以来,义务教育阶段的教育教学工作取得了一定的减负成果和功效。但是,关于提升课堂教学质量、减轻学生学业负担的相关实践应用较多,理论支撑较少。为此,文章尝试从陶行知思想出发,结合苏教版数学一年级内容和案例,从教学激趣、培养思维和分层设计这三个维度,进行深入的探究和分析,旨在寻找“双减”政策在小学数学教学活动中的落实途径和实施方法。

摘要：作业是课程的重要组成部分,然而当前作业设计成为课程改革的一个突出问题。以陶行知“教学做合一”思想赋能作业改革,指出有教育意义的作业应具有“以儿童为中心、以素养为导向、以生活为内容、以实践为路径”的典型特质。同时结合作业实例,阐述小学英语“儿童生活实践作业”从组织形式、驱动方式、教学关系、支持系统和评价样态各方面的整体构建,为陶行知教育思想的创新实践和儿童生活实践类作业的理论研究及实践操作提供借鉴。

摘要：科学区材料的选择和设计在很大程度上影响了幼儿探究学习的成效。文章结合教师在投放科学区材料时的现实困惑,从四个方面探析在陶行知教育思想下如何通过设计生活化、情境化、多元化、问题化的科学区活动材料,有效地推动幼儿自主探究,回归幼儿发展本质。

摘要：小学语文课外作业是课堂教学、课堂内容的整合,也是课堂知识迁移运用的延伸。合理的语文课外作业设计有利于学生知识技能的进步,情感态度、价值观的提升。然而在现实生活中,学生的作业大多存在机械性和重复性,更多的复制,缺少思维训练:反复硬背过多,发展能力缺少,长此以往学生容易产生厌卷心理,作业失去了最初的创造性、探究性职能。学习陶行知思想,让我明白作业应多样化,发展学生的思维,在合理有效的方式中掌握能力。

摘要：陶行知先生一生致力于教育事业,他的教育及管理思想是经过长期教育实践总结来的,影响了成千上万的中国人.陶行知先生将杜威“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的实用主义教育理论进行了探析,提出了生活教育理论,即“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”.陶行知先生的教育管理理论虽然没有形成专门的著作,但他的民主教育管理思想及自身作为一名领导者所带给我们每个教育工作者的影响还是很大的.幼儿园教育在人一生的教育中起着关键作用.因此,将幼儿园管理工作与陶行知先生的学校管理理论体系思想相融合,能为幼儿园管理工作水平的提高奠定良好的基础.笔者就自身的多年工作经验及对陶行知管理思想的认识,辩证性地描述陶行知管理思想的精髓及践行措施.

摘要：本文重点介绍了在幼儿园美术教学中陶行知思想的浸润与渗透策略:一是要激发儿童的创造力,二是启发儿童通过教学来发现美术艺术的美;三是深入鼓励和解放幼儿的创新思维;四是引导幼儿感受美术的意蕴。我们希望通过实践陶行知先生的教育思想,把美术的种子传播到孩子们的心中,让艺术的花朵在幼儿园儿童的心中绽放。

摘要：现代教育教学活动的开展过程中,陶行知教育理念是最为重要的指导思想,不仅能够起到辅助教师进行教育管理的作用,同时也能在一定程度上提升小学班主任的班级管理效果。因此,小学班级教学,要能够始终秉持陶行知理念,始终坚持以科学的思想为指导。

摘要：“棋是智慧的体操。”这是革命导师列宁著名的论断。围棋是中国古老的艺术奇葩，是一项志趣高雅而又充满激烈竞争的高智能游戏，它集智力、趣味、竞技于一身，兼备了开发智力与培养品行等多项教育功能，