摘要：为提升高三历史复习效率,教师可以运用隐性分层教学模式,根据学情科学分层,精准设计不同层次的教学目标、问题情境,并根据学情差异,采用增值性评价激励学生学习。文章以高三一轮复习“明清时期农耕经济的辉煌与迟滞”一课为例,从教学设计、教学评价两个方面,探讨了如何运用隐性分层教学建构和谐、高效、互动的高三历史复习课。

摘要：作业是教学过程的重要环节之一,设计与评价更是作业的开端与结尾点。基于此,根据教育改革实际和义务教育阶段学生需求吸纳分层教学的优点,提出在隐性分层教学的基础上构建学生作业设计与评价体系。

摘要：学生群体中各个学生的学习情况和特点大不相同,有的学生善于思考和举一反三,有的学生善于创新,这给高职院校英语教师带来了巨大的挑战。在高职院校英语教学中实施隐性分层教学能够保证教育公平公正,同时最大限度提升学生的学习能力和综合素质。对此,高职院校英语教师可尝试在教学目的、教学方式和教学理念、评价方式等方面实施隐性分层教学,以促进高职英语教学进一步发展。

摘要：本文分析了小学英语教学的现状，分层教学的几种主要的教学设计，升课堂教学效率的作用。指出了存在的问题。

摘要：预选士官培训是部队任职教育的一个重要组成部分,针对预选士官能力水平参差不齐的特点,以学生为中心,以培养学生的成就感和自信心为关键,采用教学目标层次化实现的方法,研究探索了专业课程隐性分层教学设计,收到较好的效果。该方法对士官任职培训和职业培训有一定的借鉴意义。

摘要：维果茨基的"最近发展区"理论为隐性分层教学模式的推行奠定了理念基础。应当以学生在学习过程中的气质倾向为分类依据,就学生之"材"进行分层,并配以适切的教学资源,是为教师备课分层;在其他教学环节如课后巩固、课外辅导、闭环评价等方面,也都应以前述为标准进行"隐性分层"。如此,方可建构起完善的大学英语教学隐性分层模式。

摘要：针对建筑装饰专业群生源多元化特点以及建筑制图与识图课程教学现状,从学生分层、目标分层、内容分层、方法分层、考核分层等方面探索实施隐性分层教学改革,有利于提高建筑装饰专业群人才培养质量.

摘要：教师传统教学手段的单一和高职学生英语水平相差悬殊是高职英语听力课难上的两大原因。微视频在课堂教学中的应用为高职英语听力课教学改革提供了一个契机。本文着重论述如何应用微视频这一手段进行听力课的隐性分层教学,力求探索切实有效的英语听力课授课模式。

摘要：文章从隐性分层教学的内涵入手,分析了在中职英语教学中实行隐性分层教学的必要性,结合具体的教学实例,从学生分层、目标分层、授课分层、作业分层、辅导分层、测试分层和评价分层共7个方面详细阐述中职英语隐性分层教学模式的设计与实施,提出了一些切实可行的解决方案,提高中职英语教学的质量和水平。

摘要：隐性分层教学是教学改革中催生的一种新教学方式。隐性分层教学不是将学生进行人为划分,而是依据每个学生特有的异质性设计教学。隐性分层教学要求英语教师于教学实际中更为注意学生差异化的精神生活与状态,将注意力放置于对学生异质性教育需求的方面,全心构建更为开放、灵动的课堂模式,注重激发学生差异化的求知欲,发挥学生主观能动性,开展差异化教学,增强课堂活力,让英语课堂活起来。本文探讨了利用隐性分层教学提高初中英语教学效果的路径与方法。